家校联系的四种策略

陈济斌

【摘要】本文论述解决学生的教育问题应充分调动家长的积极性，切实提高教师的沟通能力，多渠道、多方位搭建家校沟通的平台，形成教育合力，尊重家长，关爱学生，让学生健康成长。

【关键词】家校联系 学生教育 沟通交流

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）11A-0081-02

在小学生成长的道路上，离不开家庭、学校、社会对他们的呵护。家庭是学生成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。在学生的教育问题上，学校不能脱离家长的力量去演独角戏，而应充分调动家长的积极性，形成教育合力，让学生在家长、老师的呵护下健康成长。

一、切实提高教师的沟通能力，夯实家校联系的基础

教师在家校联系的过程中扮演着重要的角色。研究表明，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。教师队伍的年轻化、网络虚拟时代造成的人与人之间真实沟通的困难等，都要求我们必须提高教师的沟通能力，这样才有利于教师在家校联系中处于主体地位，切实搭建起学校和家庭沟通的桥梁。

提高教师的沟通能力，笔者认为应该做好以下几个方面：一是做好教师的专题培训工作，在培训中不断丰富教师的专业知识储备;二是师徒配对，以老带新，由经验丰富的老教师指导年轻教师解决实际工作中的困难，及时纠正家校联系中出现的错误;三是开设家校沟通论坛，让家长在论坛中畅所欲言，对热点问题各抒己见，提出有建设性的、可行的解决方法和技巧;四是定期召开专题会议，如学校德育处每个月组织召开一次班主任和副班主任会议，指定2-3位班主任（副班主任）进行主题发言，规定有一位班主任专门发表家校合作方面的议题。期末工作总结会议上要求班主任（副班主任，包括科任教师）对一学期来的工作进行回顾、总结，在总结、反思中不断提高自身的能力。

二、关爱孩子，尊重、关心家长，做一个家长、学生信任的好老师

在人与人交往的过程中，得到他人的尊重是人的基本心理需求，家长和老师应该相互尊重，以诚相待，形成和谐的家校关系。教师与家长作为两个有着共同目标的教育者，在探讨孩子的教育方法时，应多一些协调，少一些冲突;多一份关心，少一份抱怨;多一点引导，少一点推脱。此外，教师要把握好家长的真实意愿，以真诚的态度建立平等、合作、信任的家校关系。

没有爱，就没有教育！我们在关心学生学习的同时，还要关心学生的生活情况，用自己的微薄之力，为学生分忧。刘同学是个单亲家庭的孩子，手部残疾的父亲勉力抚育着两个孩子，日子过得很艰辛，很少有时间辅导孩子的学习。笔者在了解情况后，经常利用课余时间帮刘同学辅导功课，还自己掏钱帮刘同学购买学习用具。此外，笔者还主动与刘同学的父亲沟通，鼓励他积极面对生活，争取早日找到生命中的另一半，共同为孩子们的成长撑起一片蓝天。真情的付出和关爱最终获得了家长的信任，刘同学的父亲在笔者的鼓励下重拾信心，想方设法教育好自己的两个孩子，平时还能主动打电话与老师沟通，及时发现孩子的问题，及时纠正。

三、多渠道、多方位搭建家校沟通的平台

（一）利用现代网络，多方参与互动

建立家长专属的QQ群，由教师和家长委员会的一名成员共同管理，班级里的家长有什么问题可以及时在群里给家委会或老师留言，也可以在群里与其他家长共同探讨。这种实时性的联系会增进教师与家长的关系，并有效地推动班主任与家长之间的沟通。另外，教师可以鼓励家长之间互动交流，在有众多家长参与的情况下，提出自己在教育孩子过程中存在的问题和困惑，以期大家共同帮忙出谋划策，以众人之力解决各种问题，实现家长与教师、家长与家长之间的互动与交流，更好地了解学生，解决难题。

（二）定期开好家长会

首先在開学之初召开全体学生的家长会，把本学期的工作计划和对学生的要求一一和家长讲解，明确需要家长配合与支持的地方。其次在学期中段和期末考试前各召开一次家长会，但这两次家长会不是全部家长，而是一些成绩相对落后的学生家长以及成绩下降幅度较大的学生家长。这样小范围的家长会一方面会让孩子感觉到有压力，另一方面也可以让这些孩子的家长在老师的指导下，加强对孩子的管理和辅导。

另外，家长中也不乏有较高理论水平和实践经验，对教育有一套切实可行办法的人。学校提供互相学习的平台，适时召开家长经验交流会，供家长们相互学习、相互借鉴，共同提高家庭教育水平。

（三）引导家长参与班级管理，增强主人翁意识

俗话说“众人拾柴火焰高”，在学校教育中，家长是一股不可忽视的力量。引导家长积极参与班级创建活动，不但能够分担教师的工作压力，还能够增强家长的主人翁意识，让他们为班级文化建设出谋献策，贡献自己的力量。班级、学校组织的活动，可以让家长在充分了解情况的基础上，和老师一起策划、组织开展。如学校每年开展的植树节、“六一”艺术节、读书节、英语节等活动，家长都可以全程参与，让家长在活动中不断了解学校、教师的教育教学情况，强化主人翁意识。

此外，在家长中不乏各行各业的精英，有些知识和技能正是学校教育力量比较薄弱的。我们可以充分挖掘家长的优质资源，为学生成长补充养分。我们可以邀请有能力的家长开设课堂、组织社团活动，为学生提供更多的课外知识和生活技能，充分拓展学生的知识面。

（四）充分利用零散时间与家长进行交流

1.不定时与家长通过电话、信息以及约谈的形式进行沟通。这种方式一般适用于孩子的成绩下降、课堂表现不好、纪律有问题等情况。教师一发现这些问题要及时向家长反馈，不要等到最坏的结果出现时才让家长知道，否则家长一定会有诸多意见。

2.利用家长到校接送孩子的时间进行交流。每天的放学时间是与家长进行沟通的好机会。如果来接孩子的是祖辈，就从他们关心孩子的身体方面入手，再涉及其他方面;而对只注重孩子智力发展的家长，就先讲学生在课堂中举手发言、回答问题等学习情况;对工作比较繁忙或性格直爽的家长，可以开门见山，直入要点，避免迂回而行;对性格内向或对孩子教育存有偏见的家长，则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题……

可见，学会利用零散的时间适时地与家长进行沟通，既减轻了教师的工作量，又能及时让家长了解孩子在学校的学习情况。

四、真诚沟通，让家长理解自己

每个家长社会层次是不同的，其素质、文化、家庭背景、性格也各有不同，如此一来，他们对于学校和老师的教育方法和方式也会有不同的理解，教师也会有被家长误解的时候。如何让家长与教师的教育理念和教育方法达成一致，形成共识，这取决于教师的沟通艺术。

对于刚走马上任的班主任，要通过电话联系、上门走访、调查问卷等方式认真倾听家长的建议，就他们反映的焦点问题要耐心的进行解释。在调查研究的基础上，适时推出自己的班级建设理念，确定“要做就做最好，永不言败”的班级目标，并呼吁家长也要做一个最好的家长，全力配合学校的工作。在和家长沟通时，教师要做到以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁，以此打动家长的心，这样才能让他们真心诚意地支持班级工作。

在日常工作中，班主任和家长沟通要及时，态度要诚恳，语言简洁扼要，要让家长一听就知道你要表达什么观点，需要他们怎样配合，或者孩子存在什么问题，需要家长如何配合班主任教育等。如每学期开学时，各班都会遇到学生学习积极性不高的问题。针对这一情况，在开学之初的家长会上要和他们说明情况，希望他们在家里多监督孩子写作业，不能认为离学期结束时间长就可以放松对孩子的要求，应该重视作业的检查工作。经过和家长们的及时沟通，学生上课、作业都会有很大的进步。在与家长交流孩子在校表现时，教师应先说优点，并且多说优点，最后再说存在问题，同时还要与家长一起分析原因，结合学生的情况，商量出合适的教育方法。

教师的工作不仅仅要感化学生，更要感化家长。因为“赢得了家长，就赢得了教育的主动权”。无论何时何地，只要我们以爱为出发点，关爱学生，多与家长沟通，尊重家长的选择，我们的工作肯定会得到他们的理解、支持和配合。

（责编 林 剑）