培养创新能力，提升信息素养

林文书

【摘    要】  在初中信息技术教学中，我们要改变机械模仿、被动接受，导致学生创新意识丧失的现状，要不囿于书本，引导学生跳出旧的框框，要优化教学方式，唤醒学生的创新意识，培养学生的创造能力。本文主要从尊重学生主体、运用多种方法、创设良好情境等角度阐述信息技术创新思维培养的有效策略。

【关键词】  初中信息技术;创新;策略

人类与自然斗争的每次胜利都离不开创新，一个民族要立于不败之地也要学会创新。初中生的抽象思维能力发展迅速，想象能力更趋于现实，他们能运用已有的知识探寻结果，也能不唯上、不唯师跳出旧框框思考问题，寻求解决问题的方法。近年来信息技术发展迅速，为现代教育理念的践行提供了有利的技术支持，使课堂变得更有交互性、表现力。教师营造开放的教育环境，激发学生的学习兴趣，引发学生的积极参与，加深学习内容的深度与广度，促进他们创新潜能的激发。网络也为信息技术的学习提供了便利，学生能受到教育资源潜移默化的影响，为创新思维的发展提供了契机。但纵观当前的初中信息技术教学，教师常会照搬别人的理论，未理解其精髓去“匆匆上马”，或仍沿袭传统的教法，大搞“一言堂”，学生被动接受、机械模仿，他们的创新意识逐步丧失。教师要优化教学方式借助以任务清单激发学生的自学机能，激发学生的学习兴趣。

一、尊重学生主体，唤醒创新意识

信息技术的任务设计，能将枯燥的书本知识变得富有趣味，教师要根据学生的认知特点，设计学生感兴趣的内容，提高学生学习的主动性。教师要调动学生的参与意识，让学生灵活运用知识创造出自己的作品，有的学生能活学活用，能用Photoshop软件为学校设计校徽，为学校网站设计bannar，能运用FLASH软件设计交通警示标志。每个学生的家庭背景、个人能力各不相同，有的学生很早就接触过电脑，他们在使用计算机时得心应手，而有的学生很少有使用电脑的经历，他们甚至连简单的操作都不会，教师要区别对待，为水平较高的学生布置难度大、有挑战性的任务，而对刚接触电脑的学生布置入门级的任务。教师要充分了解学生、尊重学生，要创新师生关系，有效设计教学内容。教师要尊重学生的大胆表达，鼓励他们思考、勇于尝试，要倾听他们的不同想法。教师要借助于任务引领，让学生经历从“不知”到“知”的过程，让他们在实践中捕捉知识，实现从感性认识到理性认识的飞跃。教师要通过有效指导，避免学生少走弯路，但也不能过度干预，要为学生留有自主探究、自主思考的空间。

二、运用多种方法，提高想象能力

创新能力的培养离不开人想象能力的发展，我们教师要以问题激发学生的想象力，引发学生的联想。我们教师的提问要具有启发性，能让学生发表各种假设，表达各种见解。学生的想象之中蕴含着无穷的创造力，教师要为学生提供相容的空间，让学生的各种想象成为可能，引导学生比较、类推，提高学生的想象能力。如在学习“图片合成”内容时，我将学生将原图与合成之后的图片进行对比，学生通过比较会提出很多问题，诸如照片是如何拍摄的？怎么图片上的人悬空了？我顺势予以引导，“这不是人的魔法，而是电脑的魔法”，学生的想象空间瞬间被激活，从而产生探索“魔法”的欲望。思维导图能为不同的知识点之间建立一定的逻辑关系，图文结合的方式远比纯粹的文字内容更富吸引力。在信息技术教学中，教师要以思維导图促进学生的想象，提高学生的学习积极性。

三、创设良好情境，激发创新激情

任务的设计要把握核心，能引导学生围绕目标去思考，否则会变得毫无头绪。学生在任务的趋使下会主动发现，提出解决问题的方案，形成思考、探索的能力。教师要将任务进行细化，设置一个个具体的目标，让学生从目标入手，掌握相关的知识。如在《添加内容 美化页面》一课教学中，为让学生明白超链接作品的交互性，用组织结构图实现文字的图形化，以动画效果增加作品的艺术性，为学生设计阶梯性的任务：先向学生展示一份学生的作品以及教师在此基础上略作加工的修改作品，让学生进行对比，说一说作品的差别。接着，教者设计了目标页创建“超链接”、分析页面制作结构图、完成内容页的“对象”动画和顺序设置的任务。任务设计要符合学生的实际水平，要将不同任务进行合理的衔接。如果任务过难超出学生已有的认知水平，会影响学生的自我期望值，而任务过于简单，就会使教学变得平淡如水，使学生失去兴趣。任务在于教学，任务之间要看似独立而彼此关联，能促进学生综合素养的形成。教师在设计任务时要分析学生知识掌握的程度、操作能力的转化，能依据学生特点、学习能力等进行差异化的设计，以难易程度不同的任务满足不同层次学生的发展需求，让他们通过自己的努力来完成任务。如在“主题网站我设计”一课教学中，教者引导学生规划网站，以“滨海旅游网站”案例，引导学生认识设计网站的一般过程。教者先让学生整体感知网站的评价标准，包括目的明确、主题鲜明、恰当的页面内容，图文并茂、版面美观、色彩和谐的版面效果。教者让学生思考网站规划的一般过程，明确网站建设的目的，网站的主题与内容，网站的表现形式。在教者的引导下，学生将网站的内容规范为主页、网站导航、吃住购娱、交通指南、著名景点等内容，也可以在吃住购娱下设置特色小吃、星级宾馆、购物中心、休闲娱乐，学生从自己的角度去丰富网页，突出主题内容。学生进行版面的设计，要力求形式多样而富于变化，能给人带来美的感觉。任务要有可操作性，要在任务之中渗透一个知识点，知识点过多无疑会增加操作的难度。教师要从一个点出发，由此及彼，再扩展到面，促进学生对知识的掌握，提升学生的思维与创新能力。

总之，在初中信息技术教学中，教师要改变灌输、模仿教学的现状，要让学于生，为学生提供自我发展的空间，要丰富教学策略，引导学生从不同角度去思考、分析、创作，唤醒学生的创新潜能，激发学生的创新意识。

【参考文献】

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