试论运用肢体语言提高小学英语课堂教学效率

（云南省迪庆州香格里拉市红旗小学 云南迪庆 674499）

一切都从娃娃抓起，小学教育事业的提升，将提高我们整个教育水平。所以我们的小学教育是重要的。而我们所要论述的如何提高小学英语课堂教学效率，为什么要提高小学生的英语课堂效率呢？

一、小学英语课堂教学的现状

我们在小学三年级就开始涉及了英语课。教师要更好的完成教学任务，提升教学质量，就要激发学生的学习兴趣，建立他们学会英语并掌握的信心，培养小学生的英语语感使他们建立一个基础的英语运用能力，比如一些日常的英语口语的交流为的就是替未来的学习打好基础。那么小学生是第一次接触英语我们知道，很多时候学生并不理解老师在讲些什么，这就很容易使他们产生恐惧和对英语的抵抗情绪。那么肢体语言的运用就起着很大的作用了。这也就是为什么我们要把肢体语言运用到小学英语教学中去。

二、教育既是对人才的培养，也是对教师的需求

现在根据新课程改革，提出了学生是学习的主人，在学习和教学中发挥主动性，一改以前被动的学习地位。充分挖掘和培养孩子的主动性和自主学习能力。这无疑是教育史上的进步。而老师们在这次改革中也做到对自己的教学进行改革和创新，也在运用肢体语言来发挥它独有的魅力。提高自身的教学方法，也满足当代学生对学习的要求。

教师在这次变革中起到的就是引导转换的功能，与时俱进的教学理念和创新的教学方法是现代教师所应具有的特色。而教育、教学小学生，相比较初中生和高中生来说是更为困难的。这些小学生活泼好动，每天都有想不尽的想法，提不完的问题。更有某些多动症的孩子也许带动了整个班级捣乱，那这就很考验我们老师的教学技能了。教师要把课程讲授给学生，也要让学生充分的吸收和接纳知识，这就要提到一种教学方法了，那就是肢体语言来参与教学。

三、肢体语言教学的主动性

那什么是肢体语言教学呢？是要老师在课堂上手舞足蹈，动作浮夸吗？还是要老师在课堂来回走动，与学生有肢体上的互动呢？其实都不是，我们人有四肢，平常的生活中我们说话到情绪激动的时候也会用挥动手臂，或者在开心的时候会捂嘴大笑，激动的时候会拍腿叫好，这些都是我们的肢体语言。而教师为什么要把肢体语言运用到教学中呢？那是因为我们的英语学科本身对于我们大多数的学生来说就是一门难懂的学科，它不像数学或者语文一样充斥在我们的生活里，而是另一个国度的语言，是全新且陌生的。所以很多学生在上英语课的时候，就会很容易的因为听不懂而走神，或者睡觉。特别是小学生，上课注意力不容易集中，爱走神开小差，这就需要教师来调节一下课堂气氛，调动一下学生的积极性和集中一下他们的注意力。有人说，课堂中的老师就像是演唱会中的歌手，电视剧里女主角，虽然现在的新课程改革，把学生作为学习的主导，但就我个人看来，学生的主动性是建立在教师引导的基础上，所以教师的主动性还是很重要的。

四、建立规范的肢体语言教学

规范的肢体语言呢主要是通过我们身体上的五官表情，四肢的动作，手势。用动作来表达非语言能表达的一种行为。教师在教学的过程中不仅用声音传授知识，还要在视觉上给学生传递信息，这可谓是一种很成功的教学方法。很多教学中老师不经意的肢体语言，就会给学生留下深刻的印象。比如，我的高中老师在讲授地球引力的时候，每次画图都会张开手臂使劲轮一圈，一个完美的圆就出来了，而且公式我也记到现在。因为老师的这种标志性肢体语言，我们也会对这个知识点更加的记忆深刻，觉得很有趣，并愿意去听老师讲课。在小学的教学课堂上，肢体语言的运用，有很大的发展空间。一是小学生本来就好动，注意力不集中，二是小学生的教学氛围就应该围绕活力互动的方向。教师有效且规范的肢体语言，可以创造有效的课堂教学。

五、建立有效的肢体语言教学

首先是面部表情，我们在与人沟通交谈中，最先接触和认知的就是面部表情。那么在与小学生的沟通教学中，教师的面部表情是喜是怒都直接影响孩子的学习兴趣。当学生被老师的面部表情吸引，不但会激发他们的好奇心，还会让他们有更为强烈的求知欲望，这可以说是一种感情迁移和情绪引导。好的学习氛围和状态可以提高孩子的注意力进而提高孩子的理解能力，让他们更愿意去听老师在讲什么，更愿意去主动思考。学习效率的提升就是我们最想要看到的结果。

以老师的引导力来引导孩子学习，将适当的肢体语言灵活的运用到课堂中去，不但能凸显所要讲述内容的重点，也能达到与学生的交流和沟通。

再一个是手势的肢体语言，用一些简单直接的手势，去表达或指示学生某些事情，能让学生更好更快的理解英语老师的意思。俗话说，音乐和舞蹈没有国界。当然很明显，舞蹈就包含手势，我想这些大家都知道。当我们三年级的小学生第一次接触英语，很多单词都不明白什么意思，比如老师上课讲打篮球”Play basketball”。学生没听懂，为了让孩子有更快速更简单的记忆，我们可以伴随着投篮的动作一起讲。还比如说老师叫位同学坐下“sit down”就可以用手做平向下压的动作，也可以伴随着点头等面部表情动作来提示学生坐下。老师这种准确合理的手势动作，既可以吸引学生的注意力，还可以提高课堂学习效率。使学生一直处于一种积极的学习状态里，让学生对学习英语不再充满恐惧和抵抗，而是喜爱学英语，喜欢上英语课。

结语

同学与老师用肢体语言这一神奇的力量维系起来，让孩子在学习中愉快，保持积极的态度去学习。将肢体语言发挥在小学英语课堂中，使尚在成长的孩子们在“动手”“动眼”“动耳”中全面发展和学习，使英语课堂变得更有乐趣。

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