小学英语教学中自然拼读法的应用

周小华

（昌黎县城郊区钱庄子完全小学 河北秦皇岛 066600）

引言

新课标背景下，小学英语教学发生了巨大的改变，新课标教学要求小学生英语阶段应掌握更多的词汇量，这在客观上增强了教师的教学压力以及学生的英语学习压力。单词以及生词掌握一直以来都是小学英语教学的重难点，而自然拼读法能够帮助学生提高学习效率，减轻教师的教学压力。基于此，本文研究对提高我国小学英语教学水平具有重要意义。

一、自然拼读法简介

自然拼读法指的是运用字母组合之间的发音规律进行英语单词的学习，该方法是英语母语国家学生在课堂上必须掌握的课堂内容，同时也是多国小学教育中的基础英语学习方法。通过自然拼读法的持续练习，让学生熟练掌握英语拼读与拼写之间的规律。自然拼读法改变了传统的“哑巴”式英语，现今小学生不敢开口说英语的主要原因就是不会正确拼读单词，而自然拼读法通过对字母组合进行拼读练习，让学生精确掌握英语拼读规则，使学生在学习过程中遇到没有学习过的英文单词也能正确拼读出来[1]。自然拼读法能够显著提高学生的学习能力和认知能力，激发学生英语学习兴趣，让学生持续保持英语学习积极性，避免传统教学方法的枯燥无味，消除学生进行英语学习的紧张感，提高学生的课堂参与度，进而提高小学英语的综合教学水平。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

1.在英语字母中的教学应用

英语是一门十分注重规律的语言，尤其是英语的单词发音。而掌握这种规律就是自然拼读法学习的基础，小学生刚开始进行系统的语言学学习，尤其容易将汉语拼音和英语字母混淆，这为自然拼读法的掌握带来一定难度。而教师可采用归纳总结的方法，在课堂讲解过程中结合自身教学经验，帮助学生掌握不同字母组合的发音规则，通过在教学过程中加入口型展示以及动作表演，进而加强学生的发音标准度和基础知识掌握程度[2]。例如：教师在进行进行字母c的教学时，可为学生展示不同字母组合的发音情况，当字母c和字母a、o、u组合时发音为[k]，如单词cat、cup等。而当字母c与字母e、i、y组合时，c的发音会变成[s]，如单词pencil、city等。而在一些单词中，i和e会排在字母c的前面，如ocean、social等，这时c的发音为[−]。小学生在英语学习过程中很难自行总结这些规律，教师通过向学生普及这些基础字母组合的音标发音规律，让学生初步掌握自然拼读法，有利于学生利用自然拼读法进行学习。

第七章在英语阅读中的教学应用

小学生正处于英语学习的起步阶段，打下良好的阅读基础是日后进行英语学习的重中之重，而自然拼读法能够充分激发出小学生的语言学习潜力。小学生对于知识的学习速度和接受新知识的速度都比较快，但由于其身心发育尚未成熟，所以对知识的遗忘速度也比较快。因此，教师在教学过程中应加强关于英语阅读的训练，强化学生的单词记忆能力和知识整合能力。小学生新知识接受能力虽然快，但是其接受程度往往不符合英语教学目标，所以教师应从较为简单的英语阅读开始教学，从5个字母的单词慢慢过渡到长单词，再慢慢转变为词组练习、语句练习、最后上升到文章的层次[3]。例如，教师在进行字母a的教学时可从简单的单词apple开始，在学生掌握了单词的简单阅读后，再向学生展示更具难度的语句“that is apple”。小学生对新事物的好奇心较强，在掌握部分字母及单词的阅读后就会对其他新单词产生兴趣，而这种教学方式能够为学生的英语学习道路奠定良好的基础。

2.在英语拼读中的教学应用

自然拼读法教学中的重要环节就是进行英语拼读教学，该环节是奠定小学生英语基础能力的重要教学环节，只有学生在熟练掌握英语单词拼读规律后，才能在日后的英语学习过程中，更加轻松的进行生词的拼读和拼写。教师在进行英语拼读教学时，应主要采取循序渐进的教学方式。在教学的初始阶段，由教师向学生展示较为简单的单词，如：is、an等。让学生根据这些简单的单词进行品读练习，当学生初步掌握拼读技巧后，教师再将教学内容的难度上升到四个字母的单词，如：baby、hello等。循序渐进的教学方法的好处是能够消除学生对于英语学习的恐惧心理，降低学生在刚接触语言学习时的学习压力，并充分激发学生对英语这门语言的好奇心，进而让学生主动进行英语生词的学习。教师在教学引导的过程中应注重对学生综合英语能力的培养，保证学生听、说、读、写能力的全面提高。因此，小学阶段的英语教学不仅是要求学生掌握基础英语词汇，达到一定的词汇量，为下一学习阶段做铺垫，还需要学生能够自主进行英语学习，熟练掌握英语发音规律，能够大胆读出单词。这是新课改背景下，小学英语教学有别于传统英语教学的重要改革。

结语

本文研究结果为自然拼读法是一种激发学生英语学习兴趣，引导学生自主进行英语生词学习的教学方法，将自主拼读法应用于小学英语教学中可以显著提高学生的学习积极性，让学生主动进行生词学习。由此本文提出以下几方面的教学应用：在英语字母中的教学应用、在英语阅读中的教学应用、在英语拼读中的教学应用。在我国新课程标准之下，小学英语教师应积极转变其教学方法，以更加合理的备课和教学总结进行英语教学，进而为学生提供更加优质的教学服务。