新课改下初中数学教学方法的改革与创新

（陕西省勉县武侯中学 724200）

一、初中数学教学改革中出现的问题

1.应试教育在一定程度上限制了学生的思维发展

我国之前实行的教育方式一直是应试教育，该教育存在一定的合理性，但是存在一定的负面影响。教师在这种教育情况下，只注重学生的成绩，不注重对学生思维能力的培养。例如学生在解决数学问题时，学生都是按照教师的思路或者是课本上的内容进行解题，只会教师教过的这几种解题方法，按照题型直接生搬硬套上去，如果他们遇到了之前没有遇到过的题型，就不知道该如何的应对了，只有通过教师的讲解学生才能知道如何解题。数学本身对学生的灵活性有一定的要求，数学的题型是变换多样的，学生不能做到把全部的题型都背过，只能在解题中依靠书本上的理论。应试教育就使学生的思维能力受到了限制，让学生的学习也以成绩为前提，这就使他们的创造能力被扼杀，并且没有对他们的创新思维进行培养，进而使他们慢慢的丧失了创新能力。

2.教师没有足够的创新思维

教师是教学的关键，数学教师的主要工作就是把数学知识更好地传递给学生，如果教师不能做到这一点，那教师的作用就不能发挥了。初中教师的年龄阶段不同，其中部分教师的年龄在40岁到50岁之间，这些教师的教学经验比较多、教学时间比较长，对于学生而言这样的教师更加适合给初中的学生进行教学。但是，随着教育的不断变革，从事教育时间比较长的教师的教学思想已经固化，并且使用的教学方法比较陈旧，这样教育出来的学生的思维模式也比较单一，并且学到的知识也比较有限。

3.教师的教学课堂没有足够的探索性

新课程改革已经实行了很多年，但是仍有一部分教师在进行上课时只是站在讲台上讲解知识，学生在下面认真听讲，教师偶尔提出问题，回答的学生也是寥寥无几，课堂中的教师与学生的互动就是回答问题，很多教师使用的教学方法还是沿用之前的方法，这就使教师的教学课堂变的枯燥，没有意思，并且也没有可探索性。学生在这种氛围中，只能进行乏味的学习，使学生的最终学习效果难以得到保证。教师的教学枯燥乏味，课堂气氛比较沉闷，学生在学习中自然不能提起相应的学习兴趣，这种情况的出现说明新课改对教师提出的要求并没要被认真实施。部分初中课堂的教学还是沿用以前的教学方法，互动的模式也只是提问与回答，这样的课堂使学生的学习兴趣逐渐的降低，在新课程改革的基础上，很多学校正在逐渐改变教方法，以前沿用的传统教学方法正在逐渐减少，但是在教学中也并没有真正的发挥学生的主体作用。

4.教师对学生进行的创新兴趣培养不足

学生是学习的主体，如果学生在学习中不愿意学习，即使教师的教育再好也是没有作用的；如果学生愿意去学习，但是教师的教育不够好，那学生的学习效果也不会好。我国沿用的教育体系比较陈旧，大部分教师在教学中反复的强调成绩，学生为了提高成绩就会死记硬背。教师进行数学的教学，应该使用灵活的教学方法，对于一个题型的解答，应该有多种方法。教师在教学中只是一味的嘱咐学生多做题，但是并没有传授学生相关的教学方法以及解题思路，在这种情况下，即使学生做的题型再多也是没有多大效果的。可见，导致学生各方面都比较欠缺的原因就是教师没有对学生进行创新兴趣的培养。

二、教师与学生之间的角色进行变化给教学带来的影响

1.学生的学习状态将会得到完善

教师的教学水平能够影响学生的学习效果，学生的学习状态情况也对自身的学习效果产生一定的影响。新课改的逐渐深入，再加上教师不断的改变教学模式，并且对教学的课堂效果进行改善，进而使学生的学习欲望大大的增加，即使是数学教材内容的难度发生了变化，教师的教学方法改变了，学生对待学习的态度自然也会不同。

2.教师的教学行为发生了变化

教师在新课改的驱动下，改变了传统的教学模式，使用更加适合学生的教学模式。教师在进行新教材备课的时候，使用了新思维，并且在备课中穿插了新颖的教学内容，通过结合先进的教学工具给学生们讲解出来，使教师的教学更加丰富多彩，教学氛围更加活跃，学生在这种氛围中更加的愿意学习，使教学效率在一定程度上得到了提高。从大范围上看，新课改促使了教师教学方法的改变与创新，使教师的教学行为也在发生着变化，进而使我国的教育迈向了一个新阶段。

三、改革与创新的方法

1.教师对基础知识的教育进行不断加强，并培养学生的创新意识

基础知识是学生学习数学的铺垫，只有学习好了基础知识，才能学好难度更大的数学知识。教师在对学生的创新意识进行培养的时候，要使学生的基础知识更加的扎实，为学生以后的数学学习奠定基础。稳固的知识基础，能够促进创新意识的产生，进而拥有更多的解题思路，最终使学生的学习效率得以提高。

2.教师应该以学生的发展为教学中心

教师的教学是针对学生开展的，教师的质量以及水平能够要通过学生的成绩体现出来。因此，教师在进行教学的时候，应该建立以学生为本的理念，并把学生的发展情况作为自身教学的重点，在教学中不仅注重学生的成绩，还应该注重学生的个人发展。

结束语

教师的教学不只再局限于传递知识，更多的是促进学生整体的发展。如果一个学生只有知识，没有相应的生活能力、自主学习能力等，那这个学生在以后的社会中也难以得到更好发展，因此，教师的教学应该顺应新课改的要求，对使用的教学方法进行不断的改变与创新，进而找到更加适合学生的学习方法，使学生的知识面得到进一步扩大，也使学生各方面能力得到进一步的发展。