新课改下如何上好小学数学课

（湘阴县湘滨镇干塘小学 湖南岳阳 414600）

前言

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，它创建一个充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学的美，去追求数学美。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活密切相关，在新教材也给出了很多例子，教师应该让学生熟悉生活环境或生活经历导致学习内容，所以学生都愿意接受。也可以让学生举例说明数学知识在生活中的应用。小学生有很强的好奇心，怀疑的心，爱美丽的心，活泼的特点。数学老师认为从这些方面，充分发挥小学生非智力因素在学习中的作用，创建学习在课堂上“玩”一体化的教学方法，学生在中学“玩”，学习“玩”。实现情境创设的有效性，应注意以下三点：

1.情境创设应一个目的。创造情境，帮助学生数学学习，促进学生的认知能力、数学思维的发展、情感态度，等等。所以，教学应紧密围绕教学目标建立情况，并充分发挥作用的情况下，及时指导学生从上下文，使用数学语言，提炼数学问题。创建情况接近学生生活，让学生利用生活感受数学知识的内涵。

2.内容和形式的情况应该根据学生的生活经验和年龄特点进行设计。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情况，竞争情况等。创造的情况应该遵循不同年龄儿童的心理特点和认知规律，根据学生的实际生活经验和设计。的孩子低，中间，通过讲故事，玩游戏，直观的表示形式的建立情况，大四的学生了，是帮助学生自主学习、合作交流问题情境，吸引学生数学本身的魅力。

3.创建情况来获得乐趣。情况创造乐趣是这节课的关键类，比如在文章“分数”识别，设计与多媒体猪八戒点西瓜的故事，在“统计”，老师安排了球类运动，等等。这建立的情况，让学生思考，发现数学知识的乐趣。我们要创设情境、营造氛围，促进学生在自主参与小组合作学习中积极探究，培养他们的科学探究能力和合作的能力。

二、进行有效的课堂评价，增强师生之间的交流

关注学生的情感体验，尽量使课堂教学过程学生愉快的情绪生活和积极的情感体验，学生体验成功，它只会愿意学习。我们要用发展的观点学生，关注学生的成长过程，及时肯定和表扬学生的进步，让孩子们感受到学习成功的喜悦，让他们心中唤起一种自豪感和自尊。评价是使学生认识自我，发展自我，不断完善自己，不断实现发展目标。课堂上教师之间的互动和沟通是非常重要的。一方面，因为良好的合作和沟通的人在当今世界越来越重要；之间，另一方面，学生学习不仅依赖于个人的独立建筑，更重要的是这个特定环境不同学校的学生之间，老师和学生之间的互动。具体措施如下：

1.提供学生思考和判断的时间。

2.认真倾听学生的想法和获取价值。

3.促进交流的生活，确保互动的广度和深度有价值的想法，老师可以问，之间的交流励磁的其他方式，允许学生来比较不同的方法，在沟通，强调一种不同的方法的价值。

4.为学生提供有效的帮助。

三、进行多样化教学策略，缩短课堂教学时间，提高学习效率

1.实施分层教学，实现因材施教所谓的“分层教学”，顾名思义是提供课堂教学的水平，但它不是简单的学生进行分层的优缺点，还包括分层抽样和分层教学策略的教学内容和评价对学生分层等。通过实施分层教学方法，掌握全班根据学生的实际情况，可以照顾各个层面，甚至每一个学生。

2.多媒体技术的使用，改善课堂教学更有趣的是，在实践中，多媒体作为一种多元化的教学方法，也有非常高的使用价值的类。它不仅能把抽象的数学知识对小学生喜欢看动画，更能通过连接互联网，得到更多的网络资源，有效地扩大小学生的数学知识，丰富学生的知识储备，让学生感到数学教学的乐趣。

3.创造问题情境，开发学生的智力，提高小学数学课堂教学的质量，教师也可以建立一个好的方法来实现教学情况。创造问题情境就是其中之一，学生在学习中有问题或疑问，可以让学生积极思考解决问题的方式，在特定的数学思维得到最终的答案。

结语

总而言之，我们在小学数学教学过程中，应该从生活经验，通过多种形式，创造有意义的、富有挑战性的，激励问题，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生们可以体验到“数学”。在民主教学，学生不仅可以获得知识，技能，掌握数学的方法，并且可以获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。