高校大学生文化育人模式探索——以上海健康医学院文化育人实践为例

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。作为新时代大学生思想政治教育工作的重要载体和高校文化育人工作的有力手段，校园文化活动在思想育人、组织育人、实践育人、服务育人中的作用越来越重要。因此，探索新时代大学生文化育人模式具有重要的现实意义。

一、校园 “健康文化节”的缘由与指导思想

上海健康医学院是首家以健康冠名、培养适应健康中国战略需求的应用型医学人才的市属本科医学院校，秉承“厚德至善，健行康民”的校训，尤其注重“厚德”，这与中国优秀传统文化的精髓一脉相承，与文化育人的理念不谋而合。“厚德载物”语出《周易》，“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子的品德应该如大地般厚实可以承载万物，代指有道德的人应该胸怀宽广，智慧谦虚有担当。因此，作为医学院的学生，健康所系，性命相托，更需要优秀文化润泽与感染。

党的十九大报告明确提出“实施健康中国战略”，强调“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”，学校以“健康中国战略”为引领，根据新时代的需求，以“应用型、特色性、国际化”为办校初衷，致力于培养“下得去、干得好、留得住”的基层健康“守门人”，培养具有健全人格与心理、能够解决实际问题且具有行业引领潜质的人类健康促进者，构建育人体系，服务社会。根据《“健康上海2030”规划纲要》文件精神，上海正在加快医疗体制改革，建立分级诊疗制度，促进医疗卫生服务模式转变，而这亟须加大基层医疗应用型专业学生的培养力度。作为医学生，健康理念与医德人文是必要的，这就需要文化的浸润，实践“文化育人”思想，把“大水漫灌”与“精准滴灌”结合起来，让学生真正理解医德的内涵，唤起学生对医学背后人文精神的深思。

校园“健康文化节”的指导思想是以学习贯彻党的十九大精神、培育和践行社会主义核心价值观为主线，做到三个结合，即：健康文化节与健康促进理念相结合，要在全校形成文化育人的良好氛围；与培育和弘扬健康文化品牌相结合，以庆祝建校三周年为契机，积极开展校、院两级健康文化系列活动，培育一批高质量的健康文化品牌，以文化助推学校内涵发展；与提高师生对我校文化品牌的认可度相结合，在充分展现高质量文化项目的同时，提高师生的整体认可度。

二、整合“文化育人”第一课堂

目前，我国高校思政工作正处于关键转折时期，在改革道路上还面临许多棘手的难题，总体上可以归纳为：高校思想政治教育缺乏亲和力，思想政治工作欠缺针对性。因此，需要努力调动“课程思政”元素，坚持“结合专业、发挥特色、融入全程”的原则进行课程资源整合。

1.“人民健康”系列课程的设置与实践。“人民健康”紧密结合学校健康定位，是由学校马克思主义学院牵头，相关专业学院和职能部门共同参与设计和组织实施的一门思政课。该课程于2017年在两个校级重点专业中进行试点教学，后因课程在学生中引起强烈反响，在2018年继续开设。每学期该课程结合专业进行适当调整，将理实比调整为1:1，理论课为大班，由特邀专家教授进行授课，每一次理论课配合两课时的实践课，由马克思主义学院老师指导学生，以小班形式完成授课。

2.以大学生获得感为核心，修订人才培养方案，创新课程教学方式。第一，在教学目标的制定中，完善课程教学大纲，注重知识技能提升与职业素养、道德品质教育的结合；第二，在教学内容的设计中，将思想政治教育融入课程改革的各环节；第三，在教学策略的选择中，通过教学模式改革以及形成性评价实践，使课程教学从单一的专业知识维度向职业素质培育、社会责任感培养等多维度延伸。尝试打造医学叙事系列课程，通过阅读、倾听、对话、感悟、练习等形式，培养学生理解病人、学会与他人共情的能力。典型之一是创造了“兔博士”的医学卡通形象，以兔博士的口吻叙事医学，提供案例给学生思考，提高学生的医学人文素养，希冀将医学生的爱、同理心与责任担当内化于心，以更好地适应未来工作岗位的需要。

三、拓展“文化育人”第二课堂

以“健康促进你我他”为系列校园活动的主题，分四大类开展相应活动，同时评选“大学生健康文化大使”，为健康文化代言。①健康运动文化。集中开展板球交流赛、跆拳道展示、武术展示、健康跑等师生参与度高、具有一定观摩性和影响力的比赛与展示活动。②健康开放日文化。以开放的姿态集中开展健康文化大讨论、校园参观、体验日等体现健康理念、展示学校文化育人成果的活动。③健康艺术文化。集中开展歌咏大赛、文艺表演、主题演讲比赛、摄影展等具有较高艺术价值的人文艺术类比赛和展演。④健康饮食文化。集中开展民族饮食、健康集市、健康美食等满足师生需求的、具备较高人气的美食发布、品尝和评选活动。

四、运用“文化育人”第三课堂

网络正成为大学生不可或缺的第三课堂，信息化的时代，只要能联网，就能主动或被动地接收到大量信息，对于人生观、价值观正处于形成阶段的大学生来说，高校必须适当加以引导，利用好网络学习资源，占领网络阵地，掌握新媒体的传播规律，更好地为学生服务。

1.推广智慧树学习平台。作为目前全球最大的高校学分课程运营服务平台，智慧树拥有超过1800家高等院校会员，覆盖超过1000万大学生，能满足不同专业背景大学生的网络学习需求，实现跨校课程共享和学分互认。在我校，学生的选修课有两种可选方式，一种是传统上课模式，一般利用晚上第9-10节课进行教学，另外一种就是通过网络进行选修课学习，完成相应教学任务和考试，学分修满即可。相比之下，网络微课程的学习资源可选范围扩大了，不拘泥于课堂形式，学生能掌握更大的学习主动权。

2.开展文明上网主题活动，倡导健康使用网络。

微信公众号的推广和普及，扩大了学生们的活动阵地，但也进一步加大了对网络舆情监管的难度，只有将学生的积极性调动起来，让同学们以主人翁意识参与到健康网络的管理中，才能达到事半功倍的效果。一方面，建立从学校到二级学院再到班级的网络舆情监督小组，细化到个人，坚持每周、每天彼此信息畅通对称，养成及时发现及时反馈的习惯，确保健康的网络氛围；另一方面，定期开展文明上网系列活动，如鼓励同学们积极地在微信推送下留言，写下自己对文明上网的看法、如何做到文明上网，或设计关于“文明上网”主题的书签，进行文明上网的知识挑战竞赛，设计专属于健康学子的表情包等，主动占领网络阵地，掌握话语权，增强和学生之间的粘合力，让文化育人扎根于学生、服务于学生。