语文课堂巧用电教手段，开展德育教育

（山东省胶州市里岔镇里岔小学 山东青岛 266300）

我们小学教师培养的对象就像一块未经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，才能现出瑰丽的玉石。因此，教师在语文教学的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。其教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为习惯。

小学阶段的语文教材中，许多课文都涉及到各种题材，例如爱国、诚信、机智勇敢、自信乐观等，这些篇章都是对学生德育教育的极好素材。因此，在讲授这些课文时，除了让学生掌握本课的基础知识外，还适时对学生进行德育教育。小学教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。讲课要考虑到生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、做新人。那么，利用小学语文课文中的插图及多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，开展德育教育便是非常有效的一条途径。语文教材思想内容丰富，插图及电教配套设施直观新颖，符合儿童观察特点，对儿童具有很强的吸引力。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段，让学生直观感受，能激发学生学习兴趣，从而达到陶冶学生情操的作用。让学生在愉悦的气氛中学习，以收到极佳的效果。

一、激发感情

“一日之计在于晨，一课之际在于引”。一节课中教师要巧妙创设情境，引导学生触景生情。因为形象生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教师教学时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣。如我们在学习苏教版语文四年级《第一次抱母亲》一课。课堂中适时穿插就放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想自己父母是怎样关心爱护自己的，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感中。这时，教师在不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们要从小尊敬，关心父母，养成良好的道德品质。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情景交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。

利用电教手段，强化课文情感渲染。教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。如《黄果树瀑布》一课的教学，教师可播放游览黄果树瀑布的视频，让学生大饱眼福，感受黄果树瀑布的美，再加上配乐情感朗读，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中，一种爱美情趣，爱祖国的思想感情便油然而生，由衷而发。这时教师可让学生浮想联翩，谈谈全国各地的名山名水名城名人，使学生感受到祖国河山处处秀美，爱国之情随之倍增。

二、明白事理

语文课还兼具思想品德课的特点。因此，教师要根据学生的认知特点及教材特色，把握教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生得到教育启发，引起思想上的共鸣，从而明白事理，提高道德认识。《灰椋鸟》一课，为了更好的激发学生对鸟类的热爱，对大自然的热爱，明白人与自然关系密不可分。在课前多媒体播放《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽的女孩，名叫——徐秀娟。徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命，为情感激发做了一个铺垫。在授课过程中，适时穿插灰椋鸟归林的壮观场面，播放音乐，配乐朗诵。电教手段的辅助运用，让学生明白了，作者写这篇文章的目的，不仅表达出对灰椋鸟的喜爱之情，更是对林场工人辛勤劳动的一种赞美，因为刺槐林是灰椋鸟的家，如果没有林场工人的辛勤劳动，也就没有了鸟儿幸福的家园。而我们要保护鸟类，保护大自然。这样的教学，即使学生入情入境，又突破重难点，为激情明理打下坚实的基础。

三、指导行为

小学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认识、情感与行为间经常出现不一致情况。巧用电教手段，指导道德行为，把学生引入创设的情景之中，使其身临其境。《爱之链》一课，可出示课文插图制作的投影片让学生观察讨论，激情明理，引导学生观察插图中人物的表情，行为，展开想象，三个人物依靠什么形成一个链条。通过讨论后，在让学生了解，人与人之间应当互帮互助。这样根据学生心理特点，学生学习有标准，避免盲目性的导行，其效果是不言而喻的。

总之，我们通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在感情和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听说读写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语文文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培养学生的积极主动的学习精神，达到传文授道的目的。而在语文课中，如果你巧用电教手段，就更有利于激发学生道德情感，提高学生的道德认识，培养学生道德行为习惯，从而达到提高学生素质的目的。