游戏在小学数学教学中的作用

（云南省红河州泸西县建设小学 云南红河 652499）

一、游戏有利于学生身心发展

心理学的研究表明，当人们精神饱满时，脑下垂体就会影响内分泌系统，血液中肾上腺素的比重加大，血管扩张，血糖增加，新陈代谢过程加快，整个神经系统的兴奋水平提高，在这种情况下进行学习时，其效果较好。相反，在人心情烦闷，情绪不高时，整个神经处于抑制状态，这时的学习效率不高，容易产生疲劳。

游戏活动符合小学生的生理特点，它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。在游戏中，学生们亲身体验了与他人合作的乐趣，在不知不觉中培养了与人合作的精神，数学游戏通常具有比赛的性质，获胜者老师都有奖品鼓励，参与游戏的学生都希望获胜，这就促使他们积极参与，认真思考，这有助于培养学生积极向上，不怕困难，勇于进取的良好品质，并有助于克服腼腆，害羞的心理障碍。这些都有利于学生的身心发展。

二、游戏能激发学生的学习兴趣

心理学家认为，儿童注意的特点是无意注意占优势，他们的注意力容易被一些新奇的东西所吸引。为了使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，课堂中教师组织学生开展适当的游戏活动，能把一些枯燥的知识通过游戏的形式来引起学生的注意，从而使学生从一开始就进入到有效的学习状态中，变被动学习为主动学习，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣，更好地掌握了所学知识，达到了很好的教学效果。例如：在教学“凑十法”时，我设计了模仿“小动物”的叫声这一游戏来进行教学。我把学生分成两个小组，由学生选定一种小动物的声音进行模仿，如果一个小组叫1声，另一个小组就要叫9声……两个小组的叫声数合起来要等于10。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都掌握了10的组成，为用“凑十法”来计算奠定了坚实的基础。

三、游戏能让学生体验到成功的快乐

儿童的好胜心很强，喜欢表现自己，都希望自己比别人强，并得到老师和同学的认可。根据这一特点，在数学教学中引入竞赛性的游戏不仅可以增强学生的竞争意识，还可以让学生得到成功的快乐，不断得到心理上的满足。例如：在教学“20以内的进位加法”时，为了提高学生的口算速度和准确率，我设计了一次竞赛性的游戏活动“夺红旗”。把小红旗贴在算式的得数上面，通过抢答的形式来进行夺旗活动，如果学生抢答正确，教师就把这面小红旗奖励给他，最后比比谁得到的小红旗最多。在这次游戏中，学生们都争先恐后地抢着答题，得到小红旗的学生脸上充满了喜悦，没得到的也不甘落后，为得到小红旗而努力拼搏着。这样，学生在游戏中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，更加激起他们奋发向上的精神。

四、游戏有利于学生掌握知识，培养能力

数学知识是抽象的。小学生的思维特点是以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。游戏活动的开展为学生提供了可感知的实物，把抽象的知识转化为形象的事物来解决。如：在《认识物体和图形》这一课的教学时，可开展“捉迷藏”的游戏进行教学，让学生在一个袋子里摸出教师指定的物体或图形，并说出它们的名称。学生在这样的游戏中，通过动手摸物体或图形，动脑想其特征，动口说其名称来加强对物体或图形的认识。就这样，学生在轻松、愉快的游戏中将枯燥、乏味的学习转为趣味性的活动，不但很好地掌握了所学知识，而且还培养了学生的想象力、思维能力、口头表达能力等多种能力。

五、游戏有利于培养学生的合作意识

教育学家认为，合作学习是教学改革中的一大创新，也是有利于学生全面发展的一种实践。在教学中，老师要让每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色。如果只让少部分学生参与游戏，那么学生的参与面就太窄，就会孤立了一些学生，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学教学中，教师应尽量设计能让所有学生参与的游戏，培养学生的合作意识。例如：在“量长度”时，我把学生分成几个小组测量，于是孩子们有的指挥，有的手拿粉笔做记号，有的充当标杆，有的用尺子量……每个人都兴高采烈，忙得不亦乐乎，脸上洋溢着成功的喜悦，小组合作的优势发挥得淋漓尽致。在这样的游戏中，孩子们不仅学会了如何测量，还锻炼了动手能力，并且懂得了小组合作的重要性，在轻松愉快的气氛中就培养了他们的合作意识。

六、游戏有利于培养学生的竞争意识

我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。人们要生存发展，要适应社会，就必须具备竞争意识，必须学会竞争。所以，培养学生的竞争意识，已成为当前学校教育的一项重要内容。

愉快的游戏活动非常适合于小学生争强好胜的心理特征。在教学进位加法时，我为同学们设计一个“夺金钥匙”的游戏。老师出示一张投影图片，上面有一个知识宫，要进知识宫，必须要有一把金钥匙来打开，要得到这把金钥匙，必须闯过一道道的难关。全班同学以小组为单位，分为三大组，每过一关都要做对一道计算题，老师给每组100分底分，每人每错1题扣1分，最后看哪组的分数最高，每人得到一把金钥匙。”游戏开始了，同学们都信心百倍地计算着，都希望自己算得正确，自己的小组得第一名。经过紧张比赛，夺得金钥匙的小组情绪高涨，脸上充满了胜利的喜悦。其他两组同学虽然没有得到金钥匙，但也不灰心，都表示要在下一次游戏竞赛中得第一名。通过竞赛评比，不但提高了学生的学习积极性，熟练掌握了进位加法的算法，而且培养了学生的竞争意识，久而久之，学生自然会在大脑中形成竞争意识，提高了自身的学习效率。

总之，游戏的魅力是无穷的。在小学数学教学中开展游戏活动，不但可以提高学生的学习效率，而且可以达到事半功倍的教学效果。