探索“三度”管理法在小学学校管理中的重要意义

（吉林省德惠市朱城子镇中心小学 吉林德惠 130300）

小学学校管理的对象是小学生，是弱势群体，是不同于社会中其他机构所面向的对象。小学生的人生观、价值观、道德观都处于塑造的过程中，因此小学学校的管理应该要谨慎而为之，应该选择更为细致、更为全面的管理方法尽可能的去提升小学生的教育水平，这样才能给予我们祖国的花朵以更好的培育。传统的小学学校管理方法不能紧跟时代，显然已经不再适用。我们要改革、要探索更加适合的管理方法。“三度”管理法是集密度管理、深度管理、精度管理于一体的管理法。实践已经证明，“三度”管理法具有强大的生命力，可以让小学学校管理水平飞跃前进，也可以确保小学生的健康稳定的发展。

一、小学学校管理中存在的问题

小学生时祖国的花朵，是祖国的未来，小学生教育的教育启蒙阶段便是小学时期，因此小学教育的质量在某种程上决定了小学生的质量。小学教育质量的提高不仅仅与教师的质量有关，更要求小学学校拥有科学的管理方式。然而，目前我国国内的大部分小学学校依然是传统的教学管理模式，抱残守旧，没有变通，导致小学学校的管理漏洞百出，难以有较大的突破与效益。

1.缺乏创新

许多小学学校依然沿用传统的管理方法，管理观念落后，对于教学改革和创新不急于关注或者重视。例如，现在大部分小学学校依然是应试教育，一味的追求试卷成绩而不注重小学生的德智体美劳的全面发展；过于注重理论知识的掌握而轻视实践的训练，已至于出现“高分低能”的现象。

2.缺乏民主

在学校，小学学校的管理方式依然是权力较为集中，学校没有自主发言的条件，无法民主的发挥自己的观点；在课堂上，很多教师仍旧施行师尊之道，将自己作为课堂的主角，讲课“满堂灌”，使得学生被动学习，没有主动权。

3.不能正确认识管理弊端之根本

随着社会的进步，人们的物质消费水平的提高，学校的基础设施设备也自然要更新换代。但是，大部分小学学校及其领导人简单的认为要提升教学管理水平最重要的就是改进学校的基础设备，给学生们以更好的物质体验，没有能够正确的认识学校管理弊端之根本，总是在隔靴搔痒，不治本。[1]

4.没有形成科学完善的管理体系

目前的大部分小学学校的管理十分的散漫，管理没有明确的目标，自然就无法取得预期的效益；大部分管理工作人员由于其职位的价值得不到认可，人生价值得不到体现二对管理工作缺乏热情，对自己缺乏约束，从而导致管理环境的散漫，管理效果的不理想；还有一些学校管理人员本身的职能素养欠缺，缺乏随机应变的思维能力，无法统筹全局，对学习的未来及管理机制的未来做出正确的判断与规划，也就无法及时调整方案和解决问题，以至于管理模式水平跟不上素质教育的发展水平。

二、“三度”管理法的精髓所在

1.“三度”管理法之密度管理

“三度”管理法中的密度管理主要是指学校管理程度的紧密性，紧密性程度又是小学学校管理的基本保障和前提。传统管理模式管理的空隙较大，因此所产生的管理效应也就更低，相反，“三度”管理模式管理更加紧凑，因此管理效能也就能够更好。小学学生正处于敏感易受影响的时期，小学学校管理模式涉及的范围越广，方面越多，其管理成效将会更好。第一，小学学校的管理部门应该制定科学合理的政策使得分工合理，由校级领导人至个别教师、由管理阶层至班级等等的每一个层次都要有明确的职责，合理的分工，这样才能职责分明，目标明确，每个阶层每个人的职能才能更好的落实。在增加密度管理同时也要注意避免死板教条，小学学校的管理归根究底是对小学生的管理，手段不能太过强硬。[2]小学学校在管理过程中要始终注意爱护学生的自尊心，保护学生的身心健康发展，关心学生的心理变化及日常生活，这样管理才能取得期望中的效果。

2.“三度”管理法之精度管理

“三度“管理之精度管理即要求小学学校的管理要做到精细、精密，例如：管理工作要细化到个人；管理责任要追究到个人；管理效果也要落实到个人等等。精度管理能够顺利实施的前提是密度管理的顺利实施，在密度管理顺利实施下，学校管理进一步精益求精，将管理的方方面面落实到个人。当然，在此过程中还要注重激发团队的活力，在团队凝聚力良好的前提下，逐步调节个人与团队之间的协作关系，以便于能够将个体在团队中的优势发挥得淋漓尽致。管理模式中有一个很重要得角色便是教师，小学学校应该重视选拔与培养教师得自身素养，激发教师得主动积极性，也要为教师量体而布置任务，这样也能够形成融洽得校园氛围，为小学生提供良好得环境。

3.“三度”管理法之深度管理

个人认为深度管理是“三度”管理中得精髓之所在。深度管理即管理得内容，如果管理内容被忽视或者不厚精准，那么再好管理模式、管理形式都只是花架子而没有实用。[3]小学学校想要真正得提升学校得管理效率，就应该以管理模式为依托注重管理内容，并且要具体问题具体分析，学会根据学校自身的情况灵活调整管理模式与管理内容；此外，小学学校眼光要长远，不能做井底之蛙，要不断学习，不断的更新管理理念，不断完善学校自身得管理。只有这样，学校得管理水平才能够做到始终保持在较高得水平，学校得工作质量才能够不断的得到提高。

结语

小学生是我们祖国得未来，小学教育不容忽视，小学学校得管理更是其中重要得组成部分之一，小学学校的管理不仅仅影响着小学学校的正常运行，更加对小学生的健康成长有至关重要的作用。然则，当前我国小学学校的管理还存在很多的问题亟需解决，“三度”管理法是目前能够解决这些问题的方法之一。但是“三度”管理法的实施还有很多需要克服的困难和要解决的问题。小学学校应该以谦虚的态度，科学的态度去改革学校自身的管理模式，革除弊端，让小学学校的管理的作用充分发挥，必然能够取得出乎意料的效用。