初中数学高效课堂的创建

王德政

（四川省广元市利州区大东英才学校）

在初中数学教学过程中，课堂教学是非常关键的环节。课堂教学的质量影响着学生的学习程度以及学习状态。然而，现今受传统数学教学模式的影响，逐渐暴露出课堂教学的一些问题。对此，教师需要跟进时代的步伐，及时转变教学观念，改进数学教学策略，积极创建高效课堂来不断提高学生学习的质量。

一、初中数学课堂学习出现的问题

（一）缺乏先进的教学理念

新课改需要教师及时更进教学理念，然而一些教师由于受到传统教学观念的影响，制约了数学课堂高效率的教学。受传统的教学观念以及长期应试教育的影响，教师比较看重学生的成绩，甚至直接灌输知识给学生，却忽视了学生自主学习能力的培养与发展。由于教师缺乏先进的教学理念，使学生长期处于被动的学习状态，从而在一定程度上降低了学生数学学习的积极性。因此，可以看出传统的教学模式存在很大的弊端，如果不能及时更新教学观念，会直接影响到初中学生学习数学的质量。

（二）教学模式缺乏创新，过于单调

初中数学的教学过程中，教学模式以及手段关系着高效数学课堂的创建以及课堂效率的提高。在传统的教学模式中，主要以教师教学为主，属于填鸭式的教学方式。教师一味地直接灌输知识给学生，而忽视了与学生的互动和交流。同时教师的教学手段过于陈旧落后，一直采用同一套教学方案，容易引起学生对知识学习的厌倦。还有由于教师队伍中拥有很大一部分老教师，他们对于先进的教学设备并不了解，不太会运用多媒体来教学，出现与时代脱轨的现象。初中数学本身就是一个比较灵活的学科，需要调动起学生的积极性。然而长期过于陈旧死板的教学模式，会造成学生的厌学心理，从而影响初中生数学知识的巩固以及学习的效果。

（三）缺少培养学生能力的意识

对于初中数学这门课程而言，不仅需要让学生掌握基础知识，而且应该加强学生思维能力的培养，逐渐积累解题的技巧。现今，在初中数学课堂上，很多教师为了提高成绩，一味追赶学习进度，往往会忽视学生能力的培养。由于我国应试教育观念已经根深蒂固，教师在数学课堂教学时，只是直接罗列重难点，缺少学生思维能力的培养，从而导致学生课堂学习效率下降。在此环境中，学生对于数学中的概念以及公式容易产生混淆，过于依赖教师的讲解，缺乏恰当的思考，从而导致学生整体的学习效率不高。

二、初中数学高效课堂的创建策略

（一）更新教学观念，发挥学生主体作用

对于当前初中数学课堂教学出现的问题，需要紧跟时代发展，及时更新教学观念。初中数学教学环节，不仅要重视学生基础知识的巩固，也要注重学生综合能力的培养。主要表现在三个方面：首先，教师应该制定完善的教学方案和规划。其中备课是讲好课的前提和基础，教师应切实了解学生的兴趣以及爱好等，来更好地进行教学设计。其次，教师应该具备终身学习的意识，通过阅读书籍或者相关培训等方式，不断提高教学的水平以及专业素养。最后，发挥学生的主体作用，引导学生开展课堂学习。教师要及时转变教学观念，以学生为主体，提高课堂教学效率。

（二）拓展教学手段，强化学生能力的培养

随着科技的进步以及计算机技术的发展，教学的手段和方式发生了很大的改变，加入了一些先进的教学设备，使我国教育水平得到普遍提高。基于当前情况，教师应该在更新教育观念的基础上，拓展教学手段，积极运用现代化教学技术来提高课堂教学效果。在数学学习中会涉及很多公式、概念等基础知识，对此，如果仅仅依靠教师的口头讲述，会使学生产生混淆和误解。这时教师可以采用小组合作学习以及情境教学等方式，并可以借助多媒体技术来让学生有直观的感受与学习，并进一步加强学生对知识的理解与记忆。例如，在学习圆柱相关知识时，教师可以让学生列举生活中的圆柱体有哪些，然后在幻灯片上进行展示，并让学生观察这些物体的相似之处，从而引导学生一起来总结圆柱的特性以及概念。通过图片以及动画等形式来展示，能够帮助学生更好地理解与认识，同时在教学的过程中，不断培养学生学习数学的兴趣，加强逻辑思维的锻炼，从而实现高效课堂的创建。

在新课改的影响下，教师应该积极推进初中数学高效课堂的创建。根据学生课堂学习的情况，做好客观认识与改进。学校需要及时更新教育理念，提高教师队伍的专业素质，创造良好的校园教学氛围。教师应该加强与学生进行沟通，及时了解学生的想法，做好教学反思。同时不断拓展数学教学的方式，帮助学生更好地掌握数学知识和技巧，推进高效课堂的创建来提高课堂教学效率。

［1］王延军.如何创建高效的初中数学课堂［J］.新课程学习（下），2014（1）.

［2］王莹.初中数学高效课堂教学方法探讨［J］.中国校外教育，2016（21）.

［3］杨伟.浅谈初中数学高效课堂的创建［J］.中学课程资源，2017（8）.