高中英语听力教学中的问题及应对策略

（吉林省桦甸市第一中学 吉林桦甸 132400）

在高中的英语课标中提出了要进一步的提升学生运用语言的能力，能够促进学生从英语中获取信息、处理信息和分析信息，提升他们的表达能力。那么要想更好地实现这一课标中的要求，对学生听力能力的加强是必不可少的。所以我们目前的高中英语教学要特别加强学生听力能力的培养。帮助学生提高语言的运用能力。那么如何能够在高中的英语课堂中提升学生的听力水平成为了我们当前的一个重要的课题。[1]

一、高中英语听力存在的问题

1.学生角度

良好的听力技巧是培养和提高学生听力水平的重要条件，比如说如何进行关键词的抓取，如何更好地预测题意，如何对听力中的内容进行舍弃这些都有助于学生完成一篇听力题目。但是目前学生严重的缺乏听力的相关的技巧。另外学生最基本的语文知识也不过关。对于学习过的单词不能够很好的通过发音进行辨别，对学过的单词的词组不熟悉，不能够很好的听出句子中蕴含的语法和时态，对于英语的背景知识的掌握匮乏，这些都严重影响了学生的听力的水平的提升。使得学生在听力中会遇到更多的障碍。另外我们掌握了足够的知识，如何更好地在考试中进行发挥，其实应试的技巧也是必不可少的，但是目前来看高中生在应试的技巧上面也严重地不足，在听力中不能够抓关键词，不能够根据前文听到的内容对下文做出判断等等。[2]

2.教师方面

一方面教师的教学观念过于陈旧，在听力的指导中给予了学生大量的技巧训练的时间，但是不能够引导学生形成坚持听力的习惯。另外在每一次的听力的训练前不能够给予学生有效的指导。首先选择的听力内容尽可能的贴合学生感兴趣的内容，其次要对听力材料中涉及到文化的内容进行必要的铺垫，再有就是在听力前可以对学生进行方法的指导，这样再完成的听力任务的效果肯定会更好。

二、高中英语听力教材应对策略

1.做好听力教学前的准备工作

首先我们需要明确我们进行一篇文章的听力的目的是什么，听得主要任务是听取文章的关键信息，对于题目中涉及到的一些比较难的内容可以尝试换种说法让学生理解。那么在听力中其实我们主要是听文章中的人物、故事的地点以及可能涉及到的一些数字的信息，并且明白文章中涉及到的对话的意图是什么。另外我们所选择的内容尽可能贴合我们的教材和学生经常接触的话题，这样降低听力的难度，让学生能够在听力中获得适当的成就感。比如人教版高一学习的课文中有关于Friendship的话题，那么教师就可以根据高一学生的学习水平选择一些和友谊相关的话题的内容来进行听力的练习。又或者是在人教版高一英语必修二中讲到了《The Olympic Games》，那么教师可以选择一些广播电视中的关于奥运会的资料让学生进行听力的练习，提高学生的兴趣度。

2.充分利用网络信息平台，扩充听力内容

随着信息时代的发展，目前网络被应用到了各个领域，近些年来也开始在教学领域得到了广泛的应用。在网络平台中给我们提供了丰富的学习资料，那么教师可以很好地利用这些作为训练学生听力的素材。因此高中英语教师不应该再把自己禁锢在课本中，而应该积极地拓展学生的听力内容，我们可以自由的从网络中下载BBC的语音、VOA的听力，甚至还可以摘取一些经典的电影中的对话尝试让学生进行听力的练习，这样一方面提升学生对英文的兴趣，另外还能够借助地道的英文训练学生的听力。

3.注意培养学生良好的听力习惯和心理素质

听力让很多的学生望而生畏，应该说是高中英语教学的难点。所以导致很多的学生在进行英语的听力时容易产生紧张的心理。那么在平时的训练中我们可以让学生先听一些放松的音乐来调节气氛，然后还要鼓励学生完成听力训练，提高学生的心理素质。并且我们要清楚听力的提升并不是一朝一夕的事情，因此需要让学生养成听力的习惯。一开始可以给学生进行一些简单地练习，然后随着词汇量的增加，西方文化知识的丰富增加听力内容的难度，对于学生掌握的不扎实的地方要给予更多的指导，那么长期的坚持，一定会让学生在听力方面取得一定的进步，甚至让学生热爱上英语的听力。[3]

结语

总之，听力的能力提升对于学生学习英语起着重要的作用。因此我们需要在高中的英语教学中加强听力能力的训练，拓展听力素材，养成学生良好的听力习惯，在教学中不断地对学生进行听力技巧的指导，让学生在循序渐进中提升听力水平。