注重日常积累 提高书面表达

广西钦州市第一中学 刘珍秋

英语书面表达是高考一个重要的得分点，是高中学生英语综合运用能力的体现，同时也反映了学生英语语言的整体素质。如何提高高中生的英语书面表达能力，是英语教学中的一个难点。课堂上切实有效的指导方法，对提高学生的书面表达能力有着至关重要的作用。以下就是我指导学生写作的一些做法。

一、扩充词汇量，注重词汇积累

写作来源于词汇。英国语言学家W ilkins曾经说过，“w ithout vocabulary，nothing can be convey.”充分肯定了词汇是语言学习的基础和核心（楼静，2012）。缺乏词汇就写不出句子，没有句子就成不了文章。所以教师在日常教学过程中要多注重学生词汇的积累。平时除了加强学生对课文单词的背诵积累以外，我们还应该利用其他资源或途径来扩展学生的词汇量。我个人认为，扩大学生词汇量的最有效的方法就是，在上每个单元之前设计一个brainstorming的环节，让学生通过查阅字典或其他途径来找出与本单元话题相关的词汇。比如在上人教版第二册下教材unit17 D isabilities时，课前教师就要布置好任务让学生找出有关“disability”的相关词汇，那学生就找出了诸如mute，dumb，deaf，blind等简单词汇，也有基于学生自身兴趣查找到的词汇，如 A mputee截肢者，amputation截肢，Cerebral Palsy脑瘫患者，Intellectual D isability智障，W heelchair高位截瘫，坐轮椅的，V isually Impaired：有视觉障碍的等。

二、注重篇章格局，进行大量背诵

高中英语写作虽然字数有限，但仍然是一篇完整的文章，它由三部分组成：开头段、主体段和结尾段。开头段——开门见山，点明主旨；主体段——衔接自然，内容连贯；结尾段—简洁有效，首尾呼应（崔俊虎，2013）。因此在日常教学中，教师就要注重培养学生写作的篇章结构，要求学生在写作过程中做到三部分连贯统一、主题明确、结构严谨，即使阅卷老师在疲倦的情况下也能一目了然，赏心悦目。

然而，在我们的学生表达能力不强的情况下，我们应该如何增强其表达能力呢？最简单的方法就是套用别人的句子表达，那自然而然的背诵就是一个很好的方法。学生通过背诵把自己曾经阅读过的材料转化为书面表达。通过记忆、背诵甚至是默写来提升学生的表达能力是相当有效的。这要求学生自身在课外做好积累，把平时在书本上、报纸上或是杂志上所看到的名句佳句给背诵下来。除此之外，教师还要给学生提供各种素材的背诵材料。因为高考的书面表达的题材很多有记叙文、议论文、说明文和看图作文等。这就要求学生要有好的构思，并且要会组织材料。所以我们就给学生印发各种题材的优秀范文，要求学生进行背诵默写，同时在每篇范文的后面都会有相关的题材写作思路讲解、篇章解析等。为了达到督促学生背诵范文的目的，我们会在测试卷中出与背诵范文相同的书面表达题目。久而久之，学生不仅能转化相关的句型来进行表达，还有很完整的文章格局。

三、养成良好的书写习惯

在平时的改卷中，我们经常发现很多学生的书写习惯不好，导致书面表达的卷面不整洁。学生卷面整洁与否严重影响到阅卷老师对这篇文章的印象分。我们也一直很重视学生的字迹书写。具体做法如下：

1.教会学生压线来书写单词。我们都知道高考的书面表达就是要求将句子写在一条横线上。很多学生因为从开始学英语时就用四线三格的英语作业本，都不习惯于在一条直线上书写。所以一开始我们就要教会学生在一条直线上写单词，最基本的要求就是要学会压线，也就是教会学生把这条线当作是四线三格中的第三条线。同时布置学生抄写好单词，以达到单词记忆的双重功效。

2.教师自身注意板书。教师的书写在一定程度上会影响学生。老师在黑板上书写认真规范也会潜移默化地影响到学生。因此教师要身先力行，给学生做好榜样。

3.划出独立的书写分。为了进一步激励学生书写规范，我们还采用了“书写分”的形式。也就是在每次的考试中，25分的书面表达要分为20分的内容分+5分的书写分。每次考试可根据学生卷面和字迹相应打出1到5分不等。由此就能让学生足够重视书写，很好地激励学生练好书写。

四、学会使用连接词

要想使文章有整体性和连贯性，就要学会正确使用连接词。我们在给学生的范文中也有目的地让学生掌握和积累连接词。比如表示递进：also，and，and then，too ，in addition，moreover，furthermore…

表示比较：in the same w ay，just like，just as…

表示对照：but，still，yet，how ever，on the other hand，on the contrary，in spite of，even though…

表示结果和原因：because，since，so，as a result，therefore，thus，otherw ise…

表示解释说明：for example，in fact，in this case，actually

表 示 总 结 ：finally， atlast， in conclusion，as I have show n，in other w ords，in brief…

总之，书面表达应注重平时学生的积累，同时教师也要有计划、有系统地引导学生积累知识，注重培养学生的写作能力。唯有这样，学生才能打好扎实的写作基础，才能在考场上应付自如，考出好成绩。

[1]楼静.词块—搭建英语“高楼”的“预制板”.中国外语教与学，2012，1.

[2]崔俊虎.如何让你的作文更有亮点.中学外语教与学，2013，4.