新课改下高中数学教育教学新思路

方秀萍

（贵州省六盘水市第一实验中学，贵州 六盘水）

数学是一门和实际生活联系密切的学科，同时也是在多个领域的科学研究中必不可缺少的学科，学好了数学，可以有效提高学生的应用能力、生活能力、实践能力、创新能力，对学生综合素养的提升具有不可替代的作用。传统的高中数学教学中，因为受到应试教育的影响，在高考指挥棒的引导下，教师过分重视学生学习成绩的提升，忽视了学生综合素质能力的培养，结果出现了大量高分低能、成绩突出但是道德品质水平不高的“素质残缺型”人才，这种情况对高中教育教学效果的提升，对学生综合素养的发展，对国家建设事业的发展都形成了严重制约。因此，进行高中数学教学的改革，以新思路去进行高中数学教学，对于国家、社会、学生的发展来说都具有重要的意义。

一、创设多种教学情境，促进学生思维发展

传统的高中数学教学中，教师一般都是采用向学生进行深入讲解的方法开展教学的，因为面临着高考的巨大考验，教师太过于担心因为对学生的讲解不够深入、不够具体，反会使学生的学习效果受到影响，从而造成学生在高考中失利，影响学生的人生走向。但是教师却忽视了一点，那就是这样的讲解尽管对学生的成绩有一定的促进作用，但是却因为忽略了对学生的思维、情感、理念、习惯的培养，导致学生的整体素质提升并不显著，违背了新课程改革的理念。对此，高中数学教师可以采用创设情境的教学方法，教师创设一种特定的情境，然后把学生引导至这种情境中来，让学生提高学习兴趣，提升学习效果，同时获得丰富的情感体验，实现素质的全面提升。例如，在教授人教版高中数学必修五2.5等比数列前n项和公式的过程中，教师就采用了创设问题、生活情境的方法开展教学：同学们，假如你是一名销售药品的业务员，来我公司推销药品，最后我提出来一个要求，那就是我每天可以让你的销售提成为1500元，但是我也要向你收取一定量的回扣，第一天要你1分钱，第二天要你2分钱，第三天要你4分钱，第四天要你8分钱，以此类推，直到满一个月30天。同学们，假如你是这个业务员，你会答应这个条件吗？因为每天1500元的收入极为诱人，回扣又是以分计算的，因此很多学生都纷纷喊道：“同意！”也有部分学生陷入了沉思：这里边会不会藏着什么“猫腻”呢？教师再组织学生进行探究，看看能否答应这个条件，并最后引导至对等比数列前n项和公式的学习中来。学生的兴趣变得浓厚了，当然学习效率就大大提升了，发散思维和学习体验也得到了有效改善，素质当然大幅度提高了。

二、运用现代媒体教学，发挥网络科技作用

传统的高中数学教学，是以教师的讲解为主要途径开展的，教师手拿一本教材，登上一方讲台，面对一块黑板，持握一支粉笔，就构成了整个课堂教学的全过程。学生对这种教学模式早已经司空见惯了，学习兴趣普遍较低，学习情绪普遍低落，没有了足够的积极性和主动性，又怎么苛求效果的提升和素质的发展呢？运用现代多媒体教学技术，并将网络科技充分引入课堂教学，可以给学生更多的学习资源，开拓学生的视界，同时让原本抽象性、逻辑性较强的学习内容变得更加形象、直观，同时也使得教学模式更加的灵活多样，提高了学生的学习兴趣，促进教学效果的更大提高。

三、组织合作学习活动，培养学生实践能力

学生通过合作交流开展学习，可以更加提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生以更加积极的姿态投入到高中数学学习活动中来，实现教学效果和学生素质的双丰收。例如，在随机事件的概率教学活动中，教师没有以自己讲授、学生听讲的形式开展教学，而是让学生分组进行活动，准备一个纸箱子，里边放上一些乒乓球，有黄色的、白色的、橙色的，让学生每次从中随意拿出三个，看乒乓球的颜色哪种最多、哪种最少，并对抓取的次数和不同颜色乒乓球的个数进行统计。通过这种方式，可以让学生更加明确必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件的发生概率，同时也让学生具备了合作意识、探究能力，掌握了一定的实践方法。

总而言之，作为一名高中数学教师，只要坚持以新课程理念和素质教育理念为工作指导方略，以素质教育的新思路开展教育教学工作，就一定能从根本上改变高中数学教学效果提升不明显的现状，实现教学效果的显著提高，实现学生综合素养的有效发展，保证学生向着更加健康、和谐的方向成长。