培养初中学生的化学学习兴趣

（湖南省洞口思源实验学校 湖南邵阳 422300）

一、兴趣的作用

1.兴趣符合学生的发展需要

首先，兴趣可以培养学生的个性

只有了解你周围的世界，你才会感到安全，直到需求得到满足。人自出生之后，对周围环境的认识也就开始了，随着年龄增长，儿童对周围世界的好奇心和求知欲会越来越强。例如：煤和石油能燃烧，石头为什么不能？煤和石油为什么能变成塑料？能把普通的铁变成金子吗？……如果得到适当的保护，儿童的好奇心和求知欲会驱使其去学习、去探索，逐步发展成对探究物质的比较稳定、持久的兴趣，形成积极的个性特点。

其次兴趣能克服焦虑的消极影响，使学生享受学习的乐趣，增强学好化学的自信。

当学生对某种学习感兴趣时，就会积极主动，心情愉快，就不会感觉学习是一件苦差事或是一种负担。尤其是在他的认知混乱被解决后，他会有成功的感觉，增强了自信心。这就是学习的快乐原则。

此外，兴趣也可以提高学习的效率和水平，人在兴趣浓厚的状态下学习，谁能优先重视学习，感知、观察更加细致、全面，想象更加丰富，思维敏锐而灵活，记忆也牢固，能使学习达到较高水平，提高学习效率。

2.兴趣是发动学生自主学习化学的需要

兴趣是最现实，最有效的学习动力。兴趣对学习有发动作用，还有维持作用。一个个奇妙的化学变化可能会吸引学生，使其对化学产生了兴趣，接下来的广泛阅读，以及各种化学实践活动逐步加深了对化学学习的兴趣，因而会越来越勤奋，思考的问题也越来越深……

另外现在提倡的探究学习需要兴趣而没有探究，就会没有创造。化学本身是一门极富创造力的科学，在发展历程中，大部分科学家就因对某一特殊的现象产生浓厚的兴趣，因而不断探索，揭示其中的化学秘密，创造新的化学物质。

二、化学学习兴趣的培养

学习兴趣是通过感悟，体验内心深处产生需要的倾向。它是学习的前提和主动参与探究活动的动力。初中生往往把学习兴趣跟教师的教学水平和人格魅力联系在一起。因此初中化学教师要锐意改革和创新，努力提高自己的教学水平，同时加强自身修养，把培养学生的化学学习兴趣贯穿在全部教学过程之中。

1.研究内容将学生的生活与现实联系起来，与社会联系起来，激发学生对化学学习的兴趣。

学习课程标准要求教师注意学生所拥有的经验，让学生在熟悉的生活环境中学习化学帮助学生从科学、技术和社会的角度理解化学，从历史和现实的结合来理解化学，使化学更接近生活，更接近现实，让学生逐渐认识到化学在促进社会可持续发展中的重要作用，加强学生的社会责任感，激发学生学习化学的兴趣。

现在的中学生究竟喜欢什么？有人曾作过化学学习内容受欢迎程度的调查，发现学生最感兴趣的内容是以下四个方面，回答最想学习的比例达70%以上：

（1）毒品知识（82.19%）

（2）安全小常识（78.77%）

（3）化学与人体健康（73.97%0）

（4）家庭小实验（73.29%）

选择率在50%—70%范围的有：

（1）化学重大发现（69.18%）

（2）海洋中的化学（66.44%）

（3）医药中的化学（65.75%）

（4）燃烧与灭火（64.38%）

（5）化学家的故事（61.64%）

（6）化学新动态（59.59%）

（7）酸雨（56.16%）

（8）燃料与能源（54.11%）

（9）实验设计（52.05%）

受学生排斥率达25%以上的学习内容有：

（1）化学方程式（36.99%）

（2）化学肥料（34.93%）

（3）元素周期率（26.03%）

（4）石油化工（26.03%）

（5）金属冶炼（25.34%）

由以上数据可以看出，学生的兴趣集中在与现实生活密切相关以及社会热点问题上，对化学史、最新的科技进展与发展趋势也相当感兴趣。

2.努力创造一个活跃的环境，激发学生对化学学习的兴趣

创造学习场景可以增强学习的重点，有助于在教学中发挥情感的作用，激发学生的兴趣。

用丰富的材料为学生创造学习环境，激发学习兴趣，引导学生积极学习。示范实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物图片、模型和影像资料等，它可以用来创造学习环境。例如，在科学家探索空气成分的历史过程中，了解空气成分和研究方法；无土栽培制备营养液，体验植物生长解决方案的重要性，学习溶液制备的基本方法；收集钢铁铁锈和防锈的试验勘探计划，了解铁制品生锈的原因及防锈方法，体验化学变化对人类活动的影响，人们如何控制应用化学的知识，改变这些影响；在有关“元素”教学中展示地壳、海水人体中的元素含量表；在有关“化学材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁和各种现代材料的图片或物体；在有关“环境保护”的教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。

此外，精心设计富有思考性和启发性的问题来设置学习情境。

3.改革创新，用新的教学方法培养学生对化学学习的兴趣。新颖的教学方法能够引起学生的学习兴趣，在初中化学教学中，特别值得注意的是：

（1）利用新颖、有趣的化学实验培养学生化学学习兴趣。一般说来，在培养学习兴趣方面，实验效果较好的有：能产生光、火焰、鲜艳颜色、奇异形状，形成强烈的视觉，听觉刺激现象的实验；有利于提高生活质量，有实用价值的实验，富有思考性、探究性，学生有可能解决疑问的实验。

（2）利用课外活动等机会，培养学生化学学习兴趣，例如组织课外阅读知识竞赛，组织课外活动小组开展小制作、小实验、小发明活动，开主题班会，观看科技电影、录相片，组织科普讲座和参观科技展览等。

（3）多媒体技术的特殊功能，为教学过程提供新颖、新型的表现手段，培养学生的化学学习兴趣。

利用多媒体技术适时地呈现适当内容的形象材料给学生多种刺激，以其丰富的表现力把化学现象，化学过程表现出来，变枯燥为生动，极大地激发学生对化学的兴趣。

培养学生对化学的兴趣是初中化学的一项重要任务，也是衡量初中化学教学质量的重要标准之一。如果一个初中生对化学有强烈的反应、持久的高度兴趣可以说是教学的成功！