谈微课在小学语文阅读教学中的应用研究

（浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学 浙江嘉兴 314016）

随着科学技术的发展，当今世界是一个信息网络迅速发展的世界。人们获得知识的途径不仅仅是书本和教室。它也可以从手机上的各种应用程序中获得：wechat、微小说、微博和其他现代的“微型”频道。同时，它也掀起了微观时代的兴起和发展。随后，为了使学生能够迅速有效地学习和获得知识，微班应运而生，并在小学语文教育中被小学教师广泛使用，激发了小学生对学习和自主的兴趣，提高学生的语文阅读能力。积极响应教育部新课程改革的号召，为新课程改革注入新鲜血液。

一、微课的定义

微课是一种将信息技术与教学内容相结合的结构化数字资源。它以视频教学为主要载体，以重点、难点和测试点为主要应用对象。除此之外，教师还可以通过自己精心设计设计教学过程中的某一部分，如学习活动和学习任务。创建微型视频，帮助学生独立学习。信息技术制作的5～8分钟的教学视频，用来制作书本知识点，然后利用这些视频对学生进行教学。微课特点主要有：

1.视频时间短，教学内容精简

从名字的微课可以反映在它的核心的“微”，它是微而精炼的。视频是教师根据小学生的特点和兴趣精心抽取的教学内容。主要是对知识点的解释。传统教育不利用时间。一般只有5-8分钟，最高不超过10分钟。

2.课程的内容生动、形象

微课教学必须使用多媒体设备，这与传统的教育课程有根本的不同，传统教学课程只有黑板、粉笔模型。微课使教学模式更加情境化，教学内容丰富多彩，容易为小学生所接受。

3.授课途径多样化

微课可以在互联网上的任何地方，在手机视频上的各种网站和端口上随时播放。因此，家长可以轻松地承担和放开小学生的学习时间。

4.教育效果的快速反馈

传统的教育模式下，小学教育效果必须要通过单元测评才能了解。而微课可以让小学生参与其中，及时听到他们对教师教学的反馈信息。

二、微课在小学语文教学中的现状

根据一些研究发现，微课教学在小学语文教学中对学生提高学习效率效果不明显，首先，从一个时间的角度来看，微课课堂的兴起时间相对较短，小学语文教师对它的了解不够，都持怀疑态度的观望。这意味着在小学语文教育中普及微课是很困难的。因此，许多小学语文教师仍然选择传统的教育模式和以前的教学资源，严重阻碍了教学效果的提高。此外，虽然一些小学语文教师将微课教学融入课堂，但不注重其真正的实力，基本上微课仍处于课堂辅助的尴尬地位，不利于学生课堂教学的改进。

三、微课在小学语文阅读中的应用

在传统教育意义上，课堂主要以教师的讲解为主，学生的听力是补充的。微课在课堂上的应用颠覆了这种传统模式。为了实现以学生为主体、教师为补充的教育新模式，学生可以独立讨论、独立理解。教师以指导的形式参与学生的课堂学习。此外，微型课在小学语文课堂中的应用，可以使原本单调乏味的教学内容变成图形或视频的动态结合，使原本枯燥的语言变成生动有趣的图像。为了减轻学生对困难的恐惧，简化复杂的文本内容，具体化抽象的问题，从而帮助学生消化、理解和记忆，可以显著地提高学生的语言表现。

微课作为一种新的教学方法，以另一种视角向小学生传授知识。针对目前小学语文微课的使用情况，并针对新课程改革的呼声，应积极加强微课在小学语文教学中的应用。尤其是在阅读方面。

1.阅读难点，清晰生动形象

在小学教育中，我们会发现一、二年级的学生对阅读文章的重视不够，对文章中所描述的抽象概念的理解不够。在传统教育中，教师可以无视小学生的这些缺点，盲目地遵循课文。最终，学生似乎对文章的理解与否，影响了他们消化知识的能力，如果老师使用微课，他们就可以很好地避免上述缺点。

《观潮》是一篇有趣的散文。这课文的难点在于学生不可能理解什么是潮，潮水是什么样子的。潮的概念对于小学生来说是非常抽象的。如何让他们意识到潮到概念可以通过微课来观看了解一下。教师可以利用互联网信息技术拦截一段视频，捕捉钱塘江的潮头，然后通过屏幕在课堂上显示，让学生在视觉和听觉的冲击下，了解钱塘江涨潮的波澜。这样的微课效应不仅解决了阅读难点，降低了小学生阅读的认知难度，而且最重要的是引发了他们对阅读文章的兴趣，进而实现小学语文教育阅读的目的。

2.培养小学生的阅读能力

微课教学也能提高学生对教科书文章的深刻认识和理解。小学生可以通过观看微课找到问题，教师可以通过微课与他们快速交流和讨论问题，引导他们回答问题和解谜，提高他们独立阅读的能力。

《回声》是一个童话。在阅读中，一些学生可能会想到什么是形成回声所必需的。这表明学生在阅读的同时也在进行自我探索。这是值得鼓励的，教师可以使用微课。寻找与动画或实验相关的屏幕进行呼应，使学生的问题在动画中得到解决。

结语

在此次研究中，主要阐述了在信息时代迅猛发展的推动下，微课在小学语文教学中应用推广的重要性。结合微课的概念和特点，阐明了微课在小学语文教学中为课堂增添活力、帮助学生完成对课内知识的理解记忆以及改善学生成绩差距过大的问题等。由此可见，微课的应用对整个小学阶段的发展以及未来思维模式的形成均有着重大的积极意义。

总之，微课作为“微学”时代的产物，它以着小学生独立学习、高效学习的原则在小学语文教学中传播。我们应该用科学的辩证的眼光来对待和运用它。它能有效解决小学语文阅读教学面临的问题，进而将微课与小学语文教学结合起来。