高中化学教学生活化对策研究

江苏海门实验学校 朱圣健

化学与我们的生活息息相关，我们常见的食品、服装、药品以及各种生活必需品都与化学有着千丝万缕的联系。在传统的教学过程中，教师采用固定的模式进行讲解，没有考虑到学生的接受能力，不利于学生的学习，高中化学生活化教学模式的实施，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了学生的学习效率，同时也提高了学生的学习能力和成绩。

一、生活化教学的简介

生活化教学，主要指教师应该根据学生的生活经验和认知水平，利用与学生生活比较贴近的资源进行情境化教学，引导学生自主学习，培养学生解决问题的能力，提高学习的效率，促进学生的发展。

二、高中化学生活化教学的意义

（一）提升学生解决问题的能力

在教学过程中，应用生活化教学能让学生更加深刻地体会到所学的知识与周围生活的融合，使学生对所学知识掌握得更加牢固，对生活中的问题有更深刻的理解。不同于传统的教学模式，生活化教学注重引导学生在学习过程中主动贴近生活，在生活中学习，在学习中生活，增强学生主动学习的动力，提高学生解决实际的问题。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学习的动力，传统的教学模式比较封闭，课堂教学比较死板，久而久之，学生会感觉学习枯燥无味，失去对这门课的学习兴趣。在教学过程中采用生活化教学的新模式，利用与学生生活相关的知识进行教学，引导学生主动参与学习过程，丰富课堂内容的同时，最大限度地激发学生的学习热情，增加学生的学习兴趣。同时应用这种模式使原本枯燥的课堂变得更加生动有趣，提高了课堂的教学效率，有利于学生的发展。例如，在对金属的冶炼进行讲解的时候，可以利用多媒体将课堂内容拓展到人类使用金属器具的发展历程，调动学生的学习兴趣。

三、高中化学生活化教学的策略

（一）在课堂内外联系教学

化学是一门基础学科，与我们生活的各个方面都息息相关。在课堂教学的过程中，教师应该注意联系生活，增强学生的学习兴趣。例如，通过联系蒸馒头用的“泡打粉”了解碳酸氢钠的性质；通过重新观看 2008年奥运会焰火视频，带领学生走进焰色反应的学习中。

（二）专题教学联系生活

专题教学主要指教师围绕一定的知识点设计题目，引导学生主动进行学习，通过合作学习解决问题。通过专题教学的方式培养学生独立自主的学习能力，提高学生的学习兴趣。下表列出了高中化学《选修3》第一章中的内容及与该知识点对应的生活中的化学。

四、总结

随着社会的不断发展，教育改革不断深入。在教学过程中采用生活化教学，将课堂与现实生活相联系，促进学生的发展。同时高中化学生活化教学还应进行更好的改革，使现有的教学模式更加完善。