语文核心素养教学中传统文化的渗透

金华市技师学院 戴 斌

一、传统文化教学产生的积极影响

（一）提升了语文教师的核心素养

语文教师的核心素养是指教师的专业素养和人文素养。其中，核心素养的高低对语文教学效果的好坏有重大的影响。如何提升语文教师的核心素养，可以从传统文化的角度出发，思索教师核心素养的提升办法。我国的传统文化主要以国学经典为主，凝聚了古人的大智慧，既富有哲理，又发人深省。语文教师如果能够耐心研读国学经典，在研读过程中领悟国学的真正内涵和精髓，并通过自我的反思、实践和总结，巧妙借用传统文化中可以引入到语文教学中来的富有实用性的知识，那么学生就可以通过语文教师传统文化的知识教学，不仅学习到传统文化的知识，丰富自己的知识框架，还加强了自己的人文理念，积攒了自己的精神财富，最终提升语文的核心素养。这一过程，也是对语文教师核心素养高低的检验。

（二）提高了学生的价值取向和实践能力

学生在接受语文教师对其进行的传统文化的教学以后，将会更加积极地形成正确的价值观和人生观。尤其是处于初中阶段的学生，其价值观正处于形成的关键时期。因此，需要有内涵丰富且核心素养较高的教师对学生进行正确的引导和教学，为学生铺上一条正确的学习道路，使学生形成科学、正向的三观。传统文化中的丰富内容正对学生的价值取向起着极其关键的指导作用。另外，如果将传统文化和时代的发展相结合，增强学生的学习兴趣，增强教师和学生的互动程度，那么就能够让学生理论知识的学习和实践结合在一起，提高学生的实践能力。

二、传统文化教学与语文核心素养的渗透策略

（一）挖掘语文教材中传统文化的知识，深度开发教学资源

语文教材中蕴含着丰富的传统文化资源，教师在向学生进行语文教学的过程中，要有意去发掘出教材中的传统文化的知识，深度地开发传统文化教学的资源。并且在语文的教学课堂教授之中，严格遵循以基础知识教学为主、传统文化穿插教学的原则，为学生进行专业的语文知识的教学。除此之外，语文教师还可以引导学生主动寻找出语文课本以外的辅导书和国学经典书籍，使学生在学习国学经典的过程中，奠定扎实稳重的文化基础。

（二）创新形式多样的课程形式，提高学生学习的积极性

由于传统的课程形式已经吸引不了学生的眼球，部分学生对于平时枯燥的语文知识的学习有些抗拒心理，毋宁说学习传统文化的新知识了。因此，教师在教学过程中，应该积极主动地为学生开发出更多具有创新性的上课模式，提高学生学习的积极性和主动性。例如，语文教师可以让学生在课外时间朗读优秀的国学经典，增强学生的语感，获取丰富的国学知识。学生还可以主动成立传统文化兴趣小组，开展与国学相关的朗诵比赛和辩论比赛，提高学生的语言表达能力，增强学生独立思考和思辨的能力。除此之外，语文教师还可以带领学生参加与国学经典等传统文化相关的讲座，以多种形式拓宽学生的知识面，拓展学生的学习视野。

三、结语

总体而言，传统文化的教学对于培养学生良好的核心素养具有举足轻重的作用和影响。语文教师在进行语文教学的过程中，要充分认识到传统文化教学的重要性，选择优秀的传统文化知识，为培养学生的核心素养提供养分。