高中体育特长生培养策略研究

山东省聊城市莘县莘州中学 赵 勇

一、我国高中体育特长生的教育现状

（一）思想素质方面存在欠缺

当代的高中生由于物质条件得到了很大程度的满足，在现实生活中缺少了一定的生活历练。导致他们在各种比赛和等级考试的艰难训练中，出现意志力薄弱、缺乏艰苦奋斗和勇于拼搏精神的现象。往往因为训练过程太苦或者是比赛成绩不理想，导致他们退缩，心理承受能力低下。体育特长生由于在身体和脑力方面都要付出比普通高中生更多的努力，所以他们需要更强大的意志力和心理承受能力。但从高中体育特长生的发展现状上来看，其思想素质水平显然还没有达到以上的要求。

（二）文化课的学习程度不够理想

在高中体育特长生的日常学习中，他们需要占用一部分时间进行体育训练，从而提高他们的身体素质，因此在文化课的学习时间上便有了一定的空缺。或者由于体育训练太过于劳累，导致学生在文化课学习的课堂中注意力不集中、上课睡觉等现象的出现。同时，在认知方面，有部分高中体育特长生认为，他们既然是体育特长生，只要把体育成绩练好就可以了，文化课不是很重要，高考的时候临时抱抱佛脚、做做冲刺就可以考上大学。在他们的思想中，体育和文化课这两个主体的地位不一样，还把学习当作体育的附属品。正是由于这种错误思想的引导，使学生在学习的过程中产生懈怠、放松的状态，文化课成绩自然就不是很理想。

二、高中体育特长生的培养策略

（一）积极转变对体育特长生的认识偏差

要想达到好的教育效果，就要从认识上着手，只有认识正确了，才能付诸于行动。德、智、体、美、劳全面发展是我国素质教育实行的基本方针。在高中教育中，无论是教师、家长、还是学生自身，都要对体育特长生和体育学科的身份有一个正确的认识。在高中的教育中体育学科是居于至关重要的地位的，它并不是可有可无的学科，而学体育的学生也不是差生，他们只是有自己的特长而已。因此，教师、学生、家长都要重视对体育特长生的培养，正确对待体育特长生。

（二）因材施教

高中生属于青少年时期，在这个阶段的学生，有他们自己的想法和兴趣点需要老师去发掘和培养。因此，在体育特长生的培养、教育和管理的过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，对每一个体育特长生的训练和学习状况进行一个合理的定位。并且，每位特长生的学习能力和身体素质都有个体差异且专业水平也都不一样。所以教师应该掌握每一位学生的学习情况，并遵循每个学生不同的身心特点，因材施教，实施个性化和差异化的教育和训练，进而培养出更多优秀的体育人才。

（三）重视文体兼修，促进体育特长生全面发展

作为一名高中的体育特长生，体育项目的训练固然是学习的主要内容，但这并不代表学生们可以放弃对文化理论知识的学习。学生文化理论知识的学习可以帮助学生提升自身的思想道德素养和科学文化素养，从而使学生成为一个有素养的人。人们常说“兴趣是最好的老师”，教师要想提高学生对于文化课程学习的兴趣，就应该首先将枯燥无味的知识讲得更加有趣，让学生爱上文化课程的学习。与此同时，教师应该合理安排和规划学生学习文化课程和体育训练的时间。让高中体育特长生的高中生活可以科学、有效地进行，从而促进体育特长生文体兼修、全面发展。

三、结语

总之，高中体育特长生的培养，要继续在实际的教育教学过程中加强探索，是一个任重道远且需要长期坚持的过程。教师在教育教学中要敢于打破传统的教育观念，消除对体育特长生的偏见，形成科学、有序的教育训练体系，帮助高中体育特长生更加全面、有效地进步和发展。