电梯技术创新试验班卓越人才培养在专业群建设中的探索

张军利，张元敏，王 武

(许昌学院 电气(机电)工程学院， 河南 许昌 461000)

在国家《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指引下，2016年8月，河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅等部门联合下发相关文件，明确高校转型发展的总体要求、实施原则、发展目标、主要任务和保障措施.文件以提高实践能力为首要目标，提倡应用卓越人才培养的成功经验，改革应用型人才培养的模式，同时对培养方案中的实验、实训和实习等实践环节的课时比例提出了明确要求.人才培养方案需要修改完善，适应不同层次、不同能力的学生，教学过程采用模块化方法，采取修学分完成学业的方式.鼓励行业企业技术人员参与人才培养方案的修订，提倡企业技术人员将企业的新技术、新产品以项目的形式贯穿到人才培养过程中，重点是在毕业设计和课程设计过程中，鼓励学生完成企业提供的题目，提高学生的动手操作能力[1,2].

1 专业群建设的背景和必要性

1.1 专业群建设的背景

转型发展中许昌学院的学科建设、专业建设和人才培养一脉相承，电类专业和机类专业面向行业需求，实施调研行业企业的岗位需求，以企业人才需求为导向，多次修改人才培养方案，虽然培养的毕业生与企业的需求对接效果不是很令人满意，但经过分析原因，发现主要是单个专业的知识面局限性.开展专业群建设可以有效地解决人才培养中的知识面偏窄的问题，为学校的转型发展开辟新天地[3].专业群建设需要学校领导和教师们转变思维，开拓思路，不能以学科思维来指定培养方案，而应该将思维转变到以企业的需求为导向，以毕业生能够尽快适应企业的要求培养方向.打开思路，开阔视野，采取合作思维，转变人才培养的思维观念.专业群建设通过对学校现有专业和教师进行重新整合，根据产教融合的需要，培养新型应用型人才，成为学校输出和企业输入的纽带.专业群建设可以有多种组织形式，可以是教学管理单位或部门进行开展，也可以是基本教学单位内部进行开展，各种形式和运行方式都可以收到一定的效果，也有其积极意义[4].

1.2 专业群建设的必要性

许昌学院转型发展为应用型本科院校，学校定位为教学为主型，以培养应用型本科人才、服务地方经济为己任.学校非常重视特色专业和特殊人才的培养，主要是契合区域产业、企业的的需求，重点培养技术型和工程型应用人才，为区域经济社会发展贡献自己的绵薄之力.

许昌学院一直以来非常重视可持续发展，专业群建设是非常有效地一种途径.随着社会的进步，社会分工进一步细化，适应社会发展的综合性人才也需要有多学科背景，此时就需要学校及时调整自己的人才培养方案，改革课程设置，尽可能地满足产业链和特定岗位对人才需求.为了节省人力物力和财力，采取专业群建设，充分发挥已有课程优势、实践基地优势和师资队伍优势，短期内可以有效提高办学效益.

为了促进学科建设和专业建设，为本地区经济社会发展输送人才，有必要进行专业群建设，采取专业群建设，可以充分挖掘已有专业结构的效益和特色，采取积极有效的策略，如控制专业总量、优化现有存量专业、提高新增专业的质量、重点扶持可以服务地方经济社会发展的应用型专业，促进具有明显特色的学科和专业快速发展[5-7].

2 卓越人才培养的探索

2.1 卓越人才培养的现状

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)的精神和要求，许昌学院与西继迅达电梯有限公司联合建立了电梯学院，电梯学院设在电气(机电)工程学院实验大楼，电梯学院教师由电气(机电)工程学院教学科研骨干教师和西继迅达电梯有限公司培训部培训教师组成，师资队伍结构合理[8,9].

为了卓越人才培养的需要，2016-2017学年度，电气(机电)工程学院在全院2014级电气工程及其自动化、机械设计制造及自动化、电子信息工程、通信工程、机械电子工程等专业的优秀学生中遴选出27名专业能力强、专业素养高的学生编入电梯技术创新实验班，并由电气(机电)工程学院两位副教授职称的教学科研骨干教师分别担任该班级的正、负班主任，同时为该班级配备副教授职称的教学科研骨干教师为班导师.从该班级的生源情况和教师配备情况可以看出电气(机电)工程学院领导对电梯技术创新实验班非常重视.

2.2 卓越人才培养的价值

卓越人才需要具有良好的品德、出众的才能、卓识的远见、良好的开拓意识和积极进取的创新意识，同时应该具备卓越的理念、意识和专业知识.为响应国家号召，许昌学院不断提升学校的科学研究能力，加大服务区域经济社会服务的投入，大力倡导三国文化和钧瓷文化的传承与创新.以逐步提高人才培养质量.

许昌学院电气(机电)工程学院电梯技术创新实验班，以西继迅达电梯有限公司的人才需求为依托，以电气(机电)工程学院的电梯学院为载体，全方位、立体式培养应用型卓越人才，为西继迅达电梯有限公司乃至全国电梯行业的发展培养更多优秀人才.采取校企合作培养模式的创新，培养了卓越人才，他们走向工作岗位，运用自身拥有的扎实理论知识和专业技能，挑战新工作岗位对他们综合素质和职业素养的要求，从而适应市场经济的高速发展.

通过该模式的实施，探索一条应用型卓越人才培养的新思路、新方法、新模式，为我校相关专业的才人培养提供参考和借鉴依据.

3 专业群建设中的卓越人才培养

协同育人既需要外部协同，也需要内部协同.外部协同采取产学研校企合作的多渠道合作方式，内部协同应以专业群建设为主要内容，谋求相关专业强强联合、协同发展.内部协同采取优化专业群平台建设，对现有专业进行重新洗牌、优化整合，在本校内部实现硬件资源和软件资源的共享，教师资源的优化配置.[10]在卓越人才培养过程中，许昌学院电气(机电)工程学院组建了电梯技术创新试验班，采取跨电气、电子、通信和机械等多学科专业的专业群，在本学院内进行资源共享，配备较强的师资队伍，优化实验实训平台.

在专业群建设过程中，我们首先根据师资情况设置课程群.为培养师资落实人才培养方案，除了进行新教师招聘，现有教师的培训进修也是非常重要的途径.根据学校多部门的协调安排，许昌学院电气(机电)工程学院根据教学计划的需要每年有计划有组织地安排四位青年骨干教师去华中科技大学进行课程进修学习.同时也认识到双师型教师是卓越人才培养计划实施能否成功的关键因素，在学校人事处政策支持下，学院大力着手双师型教师的培养.为了解决师资短缺的问题，学校出台了非常诱人的人才招聘政策，从财力、物力和平台等方面吸引人才，同时也加大了现有教师的重点培养，除此之外，专业群建设也是我们解决师资队伍紧缺的有效途径.专业群包含多个学科专业，各专业的教学资源具有自身的特色，各专业的教师队伍具有自身的研究特长，各专业的实验实训平台具有自身的固有特点，对这些资源进行融合凝练，提高专业群师资队伍的团队配合和综合教学科研能力，开发优质的课程资源，建设优质课程网络库，实现资源共享[11，12].

许昌学院电气(机电)工程学院通过电气工程及其自动化与电子信息工程、通信工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程等专业的交叉结合，进行专业群建设，从而培养电梯行业的卓越人才，为西继迅达电梯有限公司等企业提供高素质的优秀人才，提高了学校的办学效益.为社会和企业培养了更多的优秀人才，同时在学校发展过程中，通过专业群建设，共享了学校现有的优质资源，同时可以探索适应社会发展的新专业、特色专业.在专业群建设过程中，电气工程及其自动化与电子信息工程、通信工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程等专业取得了强强合作、优势互补、形成特色的成就.

4 结语

本文研究许昌学院电梯技术创新实验班应用型卓越人才培养在专业群建设中的探索.

(1)以应用型卓越人才培养为导向，建立科学合理的教学内容，教师应探索科学基础实践能力和人文素养相结合的人才培养模式，鼓励学生积极参与理论课堂和实践教学活动，充分发挥学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性和创造性，提高学生的综合素质.

(2)依托项目的毕业设计，毕业生提前进入西继迅达电梯有限公司进行专业技术培训，现场项目实战训练，毕业设计选题和开展应以企业的实战项目为背景，以解决实战项目中遇到的理论疑难问题为重点.

(3)通过专业相互渗透和师资互换，使电类和机类相关专业不仅增强自身的优势和特点，同时专业之间相互帮助，互通有无，协调发展.