论小游戏在初中英语教学中的应用

张宇峰

（吉林省梅河口市实验中学，吉林 梅河口）

一、趣味记单词

记忆单词一直都是英语教学中的重头戏，很多学生在背单词的时候总是背了就忘，甚至还会出现单词之间的混淆。想要更好地提高英语口语、英语阅读以及英语写作能力，背单词永远都是基本功。大部分教师在教学生读完一单元的单词之后都会让学生在一定的时间内背单词，之后以听写的方式检查学生的学习状况，这样的形式的确有它的效率所在，但是背单词的趣味性也会因此减少。单词的积累和记忆不是一朝一夕的事情，它需要学生每天都抽取一定的时间反复巩固加强，一曝十寒只会徒劳而返。增加学生背单词的兴趣也就间接提高了他们学习的自主性，有利于让学生从“要我学”的被动学习转变成“我要学”的主动学习。只有背单词的地基打得坚实牢固，后面的阅读写作才能进展得更加顺利。

1.冰糖葫芦（one by one）

首先我们可以把班里的同学每八个一组分成若干个小组，一根完整的冰糖葫芦一般由几个冰糖葫芦和一根签子组成，所以教师作为游戏的策划者可以手拿一根小木棍作为签子，假设一根签子上有八个冰糖葫芦才能串成完整的一串，被老师随机指到的学生要快速拼出教师考到的单词，同时要立刻指下一位同学，他也要按照要求完整无误地拼出所学单词，否则如果因为一个人没有串成糖葫芦，这个小组的八位同学就要为同学们准备唱一首英文歌、讲一个英语笑话或是排一个小的英语趣味对话。这个游戏利用了学生的集体荣誉感，为了不拉整个小组的后腿，所以每个人都会尽自己最大的努力去记单词。

2.起降机（up and down）

每个单元都会有几个学生不容易记住的单词或是容易混淆的单词，教师可以在教完单词之后抽出这样五六个单词，制作成大的卡片贴在学生的背上，在讲台上的学生必须要记清楚自己所属的单词并且背对着其他的同学。比如说他们背上的单词依次是accident，against，number，zero，pencil，从第一个同学（accident）开始，他要边蹲下边说accident down，accident down，accident down number down，这时候第二位同学（number）在接到指令之后也要立刻做相应的动作并且做出下一个指令。台下“围观看戏”的同学都是这场游戏的监督者，在这个过程中他们也会加深记忆。

二、爱上说英语

很多学生从一开始学英语就开始了“哑巴式英语”的漫漫长路，他们因为怕自己的发音不标准或是出现语法错误等原因不愿意开口说英语，平时的考试也侧重于学生的听力、阅读与写作，但这样的学习方式非常不利于英语学习，只有学生愿意开口去说才能够更快更好地掌握这门语言。教师平时在课堂上也要注重培养学生这方面的能力，让“填鸭式”教学不再在英语课堂上上演。怎样让更多的学生参与到说英语的圈子中？怎样提高他们的英语口语水平？通过一两个精心设计的课堂小游戏或许可以解决这个问题。

1.朋友圈（friendship circle）

教师可以组织学生以小组为单位站成几个同心圆，学生面对面站好之后就可以互相介绍自己的兴趣爱好、优点缺点、喜欢吃的食物、平时的娱乐方式等。这个游戏可以和教材上所学的相关内容结合起来。比如说在这一单元主要学习的单词是水果和蔬菜，课文也是在围绕健康的饮食习惯讨论，教师就可以以此为契机让小组内成员用英语讨论自己喜欢吃的水果蔬菜和自己的健康食谱。在他们对话的时候教师可以在各个小组之间来回走动，纠正学生的发音和语法错误。最后还可以请几位口语表达比较好的同学上台和其他同学分享自己的“小秘密”。

2.我的偶像（you are my idol）

现在很多学生都会有追星的行为，教师不妨利用学生的追星心理让他们主动发现班里同学的闪光点。教师可以在班里面发动英语演讲比赛，每位演讲者在台上的时间控制在三分钟之内，在规定主题的情况下演讲者需要自己写英语演讲稿，自己通过电子词典纠正语法和发音的错误，之后由学生投票选举出演讲比赛的“前三甲”，让他们找到自己班里面的Talking King。为了鼓励更多的学生勇于上台参加比赛，教师还可以准备一些小奖品或是设立加分机制，这样有助于调动更多英文水平中等偏下学生的学习积极性。

我们常说现在的文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。当学生在学习的过程中遇到瓶颈期，教师就要想办法通过一些趣味的小游戏调节学生的学习状态，在突出教材重点的同时还要将抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化，只有学生在每堂课上都有积累，他们才会慢慢将所学过的知识串联加工，从而达到事半功倍的效果。在英语课堂上穿插的小游戏就像是在机器上抹润滑剂，为了让机器更有效率地运转，我们就要想办法让它更加的持续高效，在最短的时间内达到最高的效率。