初中语文教学中培养学生阅读兴趣策略简谈

王 平

（四川省宜宾市屏山县屏山镇中心学校，四川 宜宾）

培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”读书，即阅读，对于一个人的健康成长有着不可估量的作用。阅读能够开阔人们的知识视野、开启人们的智慧之门、开发人们的思维能力等。

现阶段，随着移动互联网时代的到来，部分初中生热衷于浏览各种网站、把玩各种网络游戏等，对阅读书籍丝毫不感兴趣。因为这部分学生对阅读缺乏兴趣，所以他们就无法享受阅读带来的各种益处。

鉴于此，初中语文教师要想方设法在课堂教学中培养学生浓厚的阅读兴趣，让学生从阅读中受益无穷。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述初中语文教学中培养学生阅读兴趣的一些有效策略。

一、领略语言文字之魅力，开凿阅读兴趣之泉

语言文字是人类几千年文明发展史中的一颗璀璨明珠。语言文字有着无穷的魅力。同样的文字，语调不同就能表达不同的意思；同样的文字，停顿不同表达的意思也会截然相反。此外，面对同样的美景，不同的人使用不同的语言文字却能表现出同样的意境。

这一切都是语言文字之独特魅力。当学生能够切实感受到语言文字的这些独特魅力，学生的阅读之兴趣也就会如汩汩清泉般喷涌而出。在浓厚阅读兴趣的推动下，学生的阅读效率必定会节节拔高。

比如说，在教学人教版七年级语文上册《春》这篇课文的时候，教师是这样引领学生领略语言文字之魅力的。“小草偷偷地从土里钻出来。”在这一句中，“偷偷地”和“钻”用得非常好。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。简单一个“钻”字则将春草的生命力表现得淋漓尽致。

由此可见，在初中语文教学过程中，教师要让学生聚焦文本内容，深入透彻地分析文本。并在此基础上，让学生全面领略语言文字之独特魅力，进而开凿学生汩汩的阅读兴趣之泉。

二、体会表达方法之巧妙，开启阅读兴趣之闸

为了能够更为准确贴切地表达自己的所见所闻、所思所想，人们可以使用不同的表达方法。在表情达意的过程中，如果人们能够恰如其分地运用各种语言表达方法，那么，就能够起到画龙点睛之作用。尤为重要的是，当读者切实体会到这些表达方法之巧妙时，他们的阅读兴趣会油然而生。

基于此，在初中语文教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，指引学生准确无误地体会文章的表达方法，开启学生的阅读兴趣之闸。

还以《春》这篇课文为例，文中这样写道：“春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的……”在这里，作者综合运用了拟人、比喻、排比的表达方法，将春天的“新、美和力”形象逼真地表现了出来。

在初中语文课堂中，学生在教师的巧妙点拨下，真实体会到了各种表达之巧妙。与此同时，学生的阅读兴趣也如开闸泄洪之水源源不断。

三、感悟思想情感之至美，开放阅读兴趣之门

文章之美不仅在于文字美，还在于思想美。通过阅读这些思想情感至美的文章能够让读者陶冶情操、修身养性以及感受到真善美等。正因为文章中的真善美能够让学生产生思想情感的共鸣，所以能够有效激发学生浓厚的阅读兴趣。

因此，在初中语文教学中，教师要在深入挖掘教材教学内容的前提下，引领学生透过字字珠玑的语言文字真切感受文章的至美情感。这样一来，学生不仅会接受良好的思想教育，还会对阅读产生浓厚的兴趣。

仍然以《春》这篇课文为例，从“盼望着，盼望着”两个重复的词语中，学生可以感受到作者期待春天的殷切心情；从“东风来了”以及“春天的脚步近了”等这些词句中，学生可以真切地感受到作者情不自禁的喜悦心情。

此外，通过学习《春》这篇课文，学生还能切身感受到作者向往春天、热爱生活以及满怀希望的美好情感。当学生感受到这种美好情感之后，他们的阅读兴趣也会油然而生。

在教师的循循善诱下，学生走进了作者的内心世界，真切感受到了文章的思想情感。如此这般，学生感受到了阅读之别样洞天，学生阅读兴趣之门自然也会缓缓打开。

毫无疑问，在初中语文教学中，激发学生阅读兴趣的策略是多元的。上述几种仅仅是激发学生阅读兴趣策略的冰山一角。

总而言之，作为初中语文教师一定要立足课堂、聚焦文本，想方设法激发学生对阅读的浓厚兴趣，真正让兴趣成为学生走进阅读世界的无形推手，让学生在乐此不疲的阅读世界中开阔视野、开启智慧、开发思维，进而全面提升自身的语文核心素养。