论机械设备维修专业课程体系构建*

唐启贵 廖 靖

（广西工业技师学院 广西南宁 530031）

机械设备维修与经济发展方式紧密结合在一起，促使产业结构模式获得转变，学校应该确定本专业的人才培养目标，加大师资培训力度，为国家输送众多优秀的人才。现今我国已经形成许多人才培养基地，指出学校的课程体系构建模式需转变，具备优良的培训目标，学校领导人更新自身的思想观念，运用崭新的教育手段，促使课程体系符合学生的学习特点，获得学生的广泛认可。

一、确定构建课程体系的逻辑思路

1.一体化课程开发技术规程作为指导

专家已经制定了《一体化课程开发技术规程》，确保每个技工院校的开发过程有规范性，此规程中指出具体的指导思想、开发程序等，成为院校开展各项活动的指导标准。[1]院校管理人员应深入了解社会的发展形势，知晓用人单位的招聘需求，参照职业标准规范，职业能力成为最终的培养目标，同时，分析各种工作任务，打造规范的课程体系模式，明确的任务成为学习的载体。每一个阶段的教学目标存在差异，依据教学目标中的标准与每个人的学习需求，开展适宜的教学活动，课程体系符合社会的最新发展趋势，当学生步入社会时综合素质的提升。

2.形成课程体系构建思路

在教育专家等理念的影响下，传统的机械设备课程体系应该被打破，教师分析职业岗位发展的特点，了解职业岗位的发展现状，预测未来的发展境遇，知晓每种岗位的职责，规划各个岗位应具有的工作任务，培训课程会具备针对性。同时，借助不同类别的工作任务来展示各种学习情境，学习任务的针对性也会十分明确，工作过程也是一个参照点，设计各阶段的学习任务，将学习与工作二者进行融合。一体化课程体系的目标被实现，培训中的内容会广泛的应用于实际工作中，适应工作岗位的要求，教学中的针对性被把握。

二、确定高技能人才培养的目标能力

1.职业素养

职业素养是高技能人才所必不可少的条件，在从事各种职业活动中，都需要具备优良的职业能力，对于机械设备维修高级工而言，其应对待各种事情沉着冷静，具有勇于面对困难的决心，掌握各种基础知识，自身的理论涵养逐步提高；还应保持终身学习的理念，随时学习各种新的知识，符合用人单位招聘所需要的技能。[2]同时，知晓企业生产流程中的每个环节，掌握每种设备的操作规程，避免失误情况的出现，还需形成优良的环境保护意识，对于一些不普遍的设备问题，也能游刃有余的解决，独立思考问题的能力优良，且会协助他人进行工作，促使操作人员的学习能力发生变化。技师不仅应该具备上述的各种素养，而且参照生产流程的运行情况，自行解决出现的每个问题，创新能力提高，协助其他人工作或者培训其他人员，当部门领导前来管理时，也能帮助管理。

2.专业能力

专业能力指深入掌握某一项领域的技能，其也是职业素养的延伸部分，职业素养与专业能力二者互为关联，呈现正相关的关系，专业能力是形成良好职业素养奠定基础，二者不能独立存在，专业能力为职业素养的精华体现，工作人员若想在工作岗位上表现突出，需要增强职业能力，转变成高技能人才。高级工与技师的专业能力具有差异，高级工应检查监督其他成员的安全准备工作是否合理，参照维修计划，分析维修过程的科学性；安装各种大型、复杂的设备，借助二级保养的手段，修理各种被磨损的零部件，制造各种小型的夹具，观看设备的外观情况，知晓设备是否产生故障；开展精密检查工作，了解超差问题产生的原因。技师所应具备的专业能力也十分多，检查整个作业过程中是否出现安全故障，融入到维修计划的编写等工作中；诊断仪器设备是否出现问题，参照设备产生问题的原因，修改工艺参数，更换设备中的各个部件；还能开展精度检测工作，解决大型设备等产生的疑难问题，确保设备能达到正常的运行模式。

三、根据一体化规程设计培训课程体系

1.企业开展调研

人们需要知晓机械设备维修岗位的要求，工作人员应该具备的知识结构等，机械设备维修需要的人员众多，其中存在机械设备维护维修工、机械设备安装调试工等，身在维修岗位的工作人员，应该具备机械部件组装的能力，形成良好的操作技能，对各种设备也能开展调试，处理产生的故障问题，同时，在工作中有负责的态度，职业道德优良，形成创新意识，促进自身的全面发展。高级工的培训目标有许多内容，不仅应掌握众多的基础理论知识，而且技能操作水平也需提高，对待各种设备能够安装与调试，检测常用机械设备的精度，找出故障问题产生的原因，形成职业生涯的发展规划，达到国家对高级工的要求。技师培训目标也包括许多内容，其应理论知识较多，实践经验丰富，安装大型设备、检测机器的精度，编写设备的技术文件；设备维修中能够采用新工艺，进行数控机床编程与操作，检测设备安装后的精度，验收新型的设备；职业生涯发展目标明确，达到国家所规定的技术标准。

2.分析机械设备维修工作岗位的任务

专家分析每个工作岗位上的工作任务，合并与整理各种代表性的工作，能够被良好的应用于设备维修中。高级工应该运用手动工具来制作或者修复零件，知晓各种零件图所具有的含义，手工绘制草图，了解液压原理图等，知晓漏气等现象出现的原因；归纳设备运行中的状态，了解设备故障现象，密切监督机床的运行模式，调整设备安装与运行的情况，针对设备出现的问题，填写记录维修单，做好定期的更换；形成维修档案资料单，方便日后进行查阅，与电力企业也需开展密切的合作，二者共同进行维修工作，落实好维修记录。同时，其需大力的深入到车间中，知晓各种设备的运行情况，根据响声等判断设备是否出现故障，找出故障产生的原因；当产生紧急维修任务的时候，应及时赶到现场，进行迅速检修，保证设备能正常运行；根据设备管理手册来正确的使用设备，减少不安全事件发生的频率，宣传机电性能的使用知识，认真完成领导下达的任务。技师的工作任务的划分也十分明确，每间隔一段时间，其会编制设备维修保养计划，确保设备正常运行；进行设备的技术改造，申报设备的采购计划，编制各种形式的维修计划，运用手动工具来形成各种复杂的零部件；当上级下达任务后，协助完成各种其他管理工作。机械设备维修是一个复杂的流程，工作人员接受机械设备维修任务，分析维修任务，选择运用各种维修工具，检查设备产生故障的情况，拆卸部件细致查看；随后进行清洗，鉴定零部件的具体性能，开展总装配与试车，检测机械设备的精度情况，开展维修与保养工作，竣工验收完毕后交给用户。

3.了解典型工作任务

高级工的典型工作任务是运用手动工具来制作与修复零件，开展的培训课程是机修钳工综合技能，同时，能进行机械装配与调整，深入到常用机床机械部分的安装与调试工作，参照设备保养手册来保养设备，确保设备正常运用，不断参与到机械设备维修与保养的课程中，知晓漏油、漏气等情况产生的原因。技师需要了解数控机床的操作，融入到车间规划与技术改造工作中，能够维修各种大型的机器设备。还应进行数控机床的编程与操作，学习机械设备的改造课程。

4.确定具体学习任务

参照教学规律与具体的人才培养途径，精细的描述每一门一体化课程，分析每一项工作的方法、任务等，如何获取资料，了解每一个区域的实际发展情况，如师资力量等，设计可行的教学任务。在通常情况下，一个一体化课程可以形成多个教学任务，学习任务的表现十分灵活，每个学校的培训需求也会存在差异性，深入了解每个企业的发展需求，学生的学习任务将会适应企业的发展。

5.形成学习任务的活动环节

各个学习任务所对应的一体化课程存在差异性，设计优良的学习方案，保证每一个学习环节的流畅性，学习任务不仅应具有国家所规定的内容，而且也可以存在选修的内容，一些企业的项目案例也可以成为学习环节。培训可以与企业大力联合，形成完善的培训内容，职业道德等都融入进培训的环节中。

6.设计工作页

参照机械设备维修专业一体化的课程标准，针对某一阶段的学习任务，可以形成工作页，将网络资源、说明书等作为学习资料，制作课程资源学习包，积极的完成培训任务。

结语

总而言之，机械设备维修专业课程体系的建立是一个长期的过程，学校应该将企业的发展需求作为导向，符合国家的职业技能鉴定标准，适应行业发展的大趋势，并与企业的实际生产环节紧密结合在一起，学生根据自己的需求，自行选择一些感兴趣的课程，培训中的针对性被保证。培训中也会注重职业素养的融入，保证学生占据有利的竞争地位，当其步入社会后，能找到适合自身的工作，获得用人单位领导的认可。