中学数字校园教育信息化环境建设及其应用研究

杨丽红

（长春市电化教育馆 吉林长春 130021）

前言

围绕提高教学质量，各中学积极进行校园教育信息化建设，转变传统的教育模式，把信息技术真正进入教育教学当中，将现代信息技术与教学管理体系紧密结合在一起，通过不断探索对课堂教学进行改革，对高校教学模式的发展起到推动作用。

一、信息化建设中出现的问题

1.传统教学模式没有及时转变

在进行数字技术信息化教学的过程中，倘若传统的教育模式没有得到转变，就无法达成改革体制下的教学目标。然而，在改变传统模式之前，我们必须要先改变部分教师的教学理念。新的教学理念必须要围绕素质教育这一理论进行。在实行新的教学模式中，教师要结合实际情况，培养学生的自主学习与创新能力。因此，在新的教学体制下，教师要转变教学理念，帮助学生转变学习模式。校园内的设施也亟待完善。[1]

2.教学设备没有得到合理利用

目前，虽然大部分学校都更新了教学设备，但很多设备并没有得到有效地运用，很多时候只是为了应付相关领导检查而购买的；在课堂上运用多媒体教学也只是为了表演应对教学评估对学校的要求，而没有做到是每个学生都能充分接触到这些教学设备，使得教学资源没有得到合理的利用而被浪费，学生的信息素养更加得不到提升。

3.教师的整体素质有待提高

目前，我国大部分中学教师的教学水平存在很大的问题。由于教师的总体教学水平不高，导致他们对教学信息的认识不足。很多高级教师由于年龄较大的问题而无法熟练使用计算机软件，他们中的不部分人连最基本的操作都不会，导致很多教学设备都得不到很好地运用。此外，一些教师对数字校园建设的理解仅限于基础数据复制或在线聊天以及使用校园网络的游戏，导致校园网络无法充分利用它。另外，部分教师由于知识性欠缺，无法正确使用硬件设施，使用不当造成硬件设施受到损坏，情节严重的将会导致这个校园网络系统受到不利影响。最常见的现象就是教师乱下载软件，使得木马等电脑病毒入侵到校园的网络系统中。

二、建设好校园信息化环境的措施

1.增强教师的信息掌握技术

为了改善中学数字校园的建设环境，学校的教师应该提高对教育信息化的了解。第一步，教师应该提升自身的教育观念，遵循以人为本的教学理念，认真落实国家和有关教育部门关于数字校园建设的规定。其次，为了避规避一些领导者在建设数字校园中产生的错误操作，让他们学习一些基础性的操作性知识，让他们具备一定的经验，依据学校的实际发展状况，尽自己最大的努力来推动数字校园的建设。第二步，适当增加设备费用，确保能够满足数字校园建设的基础设施条件。例如，学校可以增加计算机、投影仪等设备的投入，让教师更好地把科技技术运用到实际课堂中，让学生在感受科技给我们生活带来便利的同时，能够有效增加学生的学习兴趣。[2]

2.提高教师的建设性意识

促进数字校园建设，提高学校教师的意识。一些初中教师可能不仅因为对年龄和教育缺乏了解而理解教育信息化，而且由于家庭情况等其他原因，导致他们也缺乏对信息的认识。为了提高教师对数字校园建设的理解，有必要加强教师培训，以建立正确的教育信息概念，提高教育信息处理能力。在培训开始时，选择能够很好地管理校园网络的专家，在专家的指导下组织学校内的教育信息团队，加强学校所有教师的参与，完善培训体系和教育理念通过创新建立优质的教育信息。二是要注重学校网络管理和维护人员的培训，确保学校内部网络的正常运行。第三，关注学校教师的培训。

例如，教师通过学习运用基本的办公软件，对软件设施不断做到操纵自如。运用新的学习方法，带动学生的积极性，促进教师的教学技能的不断提升。当他们真正认识到建设数字校园的重要性，发挥一定的示范作用。

3.重视资源内外部的整合

在对校园数字信息化进行建设的过程中，我们要从高校数字校园建设的成功经验出发，高度重视内部资源和外部资源的开发与整合，最大限度地利用好资源，在合理利用学校的基础上实现创新发展和高效资源，大力推进高校教育信息化的发展进程。在建设过程，通过内部资源与外部资源开发的整合，确保资源的共享性，促进资源的合理利用。

例如，可以通过在校园内发布相关数字信息，并与相关的软件公司进行合作，共同对学校的教学应用系统进行开发，扩大校园的影响力，从而促进中学数字化校园的建设变得更加具备科学性与规范性。[3]

结语

综上所述，中学数字校园教育信息化环境建设是信息技术在教育改革发展的核心环节，它对提升教学质量具有重要意义。中学数字校园教育信息化环境建设的重点是对信息化教学资源与环境的创建。新教育体制下，对改革的要求不断深化，要求在改革信息化模式中构建新的信息化教学体系，同时学校要不断改善学校的教育环境及信息管理系统，注重培养学生的信息素养，推动学校的持续发展。