初中道德与法治课教学中的互动教学探析

李小华

（泰宁县第三中学 福建三明 354400）

随着新课改的推进，素质教育进程的深化，初中设置了道德与法治课程。该课程的设置，宗旨在于端正青少年的思想行为，引导学生梳理正确的观念。对于正处于叛逆期的学生来说，道德思想的培育非常重要；相比于其他课程，道德与法治课程相对抽象，学生存在一定的理解困难；且该课程具有较强的理论性，需要学生通过表面知识理解其中的内涵，掌握知识点中表达的思想观念。因此，为了保证道德与法治课程的教学效果，教学必须有效利用互动教学模式，以此增强师生、生生之间的沟通交流，培养学生的主动性，促使学生能够主动参与到学习中去，提高道德与法治课程的教学效果和教学质量，推动素质教育的发展进程，从而培养学生正确的思想观念、价值观念。

一、初中道德与法治课程中应用互动教学的必要性

党的十八大会议中，明确表明了针对中小学生设置法治课程的教学要求，并于2016年开始执行，要求在义务教育阶段，所涉及的品德课、品德与生活课均改成道德与法治课。在某一方面来说，道德与法治课的教学内容存在一定的难度，整合优化了相关课程的知识，并且在理论与概念方面增加了很多内容，整体难度也变大了。对学生来说，道德与法治课的理论性非常强，理解起来比较难。就当下的教学现状来说，道德与法治课的教学比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，导致学生无法积极参与到学习中去。

由此可见，在初中道德与法治课程中应用互动教学模式非常必要，具有重要的教学意义。首先，互动教学模式的应用，可以让老师更进一步的了解学生的思想，促使学生能够将自己的观点表达出来，教师从而进行引导，培养学生的分辨能力，摒弃不良思想的影响。在学生分析事物的过程中，也是学生学习道德与法治知识、形成道德观念的过程。这样的教学模式，能够促进教学目标的达成。其次，互动教学模式的应用，改变了传统的以教师为主体的教学模式，活跃的教学气氛有效激发了学生的学习兴趣，互动过程更是增添了学习的趣味性。互动教学模式在教学过程中要产生互动，因此，吸引学生主动投入，能够引发学生的求知欲，强化教学效果；对此，教师需要整合教材，不断创新教学内容，通过新颖的互动场景，提高道德与法治课的教学质量。[1]

二、互动教学模式在初中道德与法治课程中的有效运用

1.加强情感互动，给学生提供发言的机会

互动教学模式，能够活跃课堂教学氛围，增添课堂的趣味性。教师在教学过程中不仅仅是讲授知识，学生在学习过程中也不仅仅是接受教师讲授的知识。师生之间会增加更多的互动机会，在课程讲解中，教师会设置更多新颖的知识点和问题，同时鼓励学生参与其中，或者，在教学过程中，对于勇敢发言的学生予以鼓励，或者通过奖励的形式激发学生的学习兴趣，参与到学习的过程中去。虽然，道德与法制课程的内容比较枯燥乏味，但是，教师可以通过风趣的语言，生动形象的为学生解答知识。值得注意的是，教师在教学过程中必须保持轻松的教学状态，带给学生轻松的学习过程，避免带给学生无形的学习压力。与此同时，教师要加强与学生之间的互动，兼顾所有学生。在概念的教学中，教师要循序导入，以贴近生活实际的方式展开教学，引导学生理解知识点，并鼓励学生表达自己的观点。[2]

2.丰富教学手段

教师在道德与法治课程的教学中，可以根据教学内容，不断的创新互动教学的手段，不能一直使用同样的形式开展教学，长此以往，会让学生缺乏新鲜感。教师可以通过多种方式的应用，吸引学生学习，集中学生的学习注意力，增加师生间的互动，从而提升课堂教学的质量。

（1）通过辩论教学的方式

道德与法治课程具有辩论性，每位学生看待问题的方法和角度都不同，不论是对待生活中遇到的问题，还是严肃的话题，都能够引出不同的思想与观点。采取辩论的教学方式，能够让学生之间增强思想的碰撞，折射出更多新颖的火花，并且在学生们探讨的过程中，能够让学生互相感受更多不同的想法，从而加深对知识点的印象并牢牢掌握。例如，在《感受生命的意义》一课的教学中，教师可以引出话题——生命的意义在于奉献还是活出自我，让学生分成两组展开辩论，在此过程中，两方学生根据不同意见进行反驳、辩论。由此可以培养学生的思考能力和发散性思维，促使学生更快更好的掌握知识。

（2）通过案例教学的方式

互动教学的目的在于让学生更多的表达自己的想法，教师予以引导，使得课堂教学更为风趣，从而提高课堂互动性。教师可以依据教学内容，提出相关案例，引导学生通过案例提出问题、解决问题，例如，在《生活需要法律》的教学中，教师可以提出贴近生活的案例，并让学生根据案例提出问题，再去解答，最后教师总结指导，让学生在互动中学习和掌握知识。

结语

在初中道德与法治课程的教学中运用互动教学，改变传统的教学模式，注重师生之间的交流互动，以学生作为课堂教学的主体，教师通过新颖的教学方式，让学生参与讨论，并发表意见，发生思想上的碰撞，促使学生更好的掌握知识点。同时，互动教学模式的应用，能够有效调动课堂氛围，激发学生学习的积极性和兴趣，增加师生之间的交流，促使教学更好的展开，同时，让学生在有趣的学习过程中形成正确的思想观念，从而推动素质教育的发展进程。