分层教学法在初中英语教学中的应用

刘美珍

（江西省吉安市第八中学 江西吉安 343000）

在初中英语教学过程中，学生的身心发展并未完全成熟，不同的学生之间基础知识的掌握与学习能力、智力发展等都有明显的差异性。教师要根据这些因素来对学生开展教学活动，提高他们的学习水平。分层教学法能够在学生差异化表现的基础上，帮助他们设计针对性的教学方案，在尊重学生个性化发展的同时，推动英语教学的改革和创新，提高学生的英语素质。

一、分层教学法的内涵

分层教学法主要是教师根据学生当前的学习状况，综合分析他们的各种学习特点，并依据他们的学习能力来分成不同的小组，再根据小组学习的需求和掌握知识的情况来针对性的设计教学方法。分层教学法的实施依赖于学生的不同学习情况，通过有层次的安排教学活动可以有效的调动全体学生来参与英语学习。分层教学法的根本理念是“以生为本，因材施教”，让不同层次的学生都可以在教学活动中挖掘自身的学习潜力，在掌握丰富英语知识的同时，养成健康的学习习惯，全面提升自身的英语素质能力。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用策略

1.科学合理分层学生

分层教学法在初中英语教学中的应用首先就要对学生进行科学的分层，这是分层教学法顺利开展的基础环节。在分层过程中英语教师必须对班级内的同学进行充分的了解和分析，要对他们的基础知识掌握情况、学习能力、学习兴趣、学习态度等多种因素进行综合参考。在英语教学过程中，除了部分比较突出的学生，也就是两级分化明显的学生，一部分指英语学习能力很强，掌握了大量的英语基础知识，热爱英语学习；另一部分就是没有英语学习兴趣，学习能力和学习成绩都比较落后的学生，对其余学生要进行科学的分析，将这部分学生分成ABC三个级别，通常对A级别的学生具有较高要求，对B级别的学生的学习要求要介于A级别和C级别之间，而C级别则要按照基本的教学大纲要求来开展教学活动。同时，教师要根据学生的学习发展情况，主要是学习能力的提升和掌握知识的变化来及时对学生所在级别进行调整，保证教学的有效性。要鼓励学生积极的参与教学活动，与其他同学进行分享交流，大胆的表达自身的疑惑，全身心的在英语学习活动中进行探索，克服自身的英语学习障碍，树立积极的英语学习态度。

2.科学分层教学目标

在根据学生的不同情况对学生完成分层后，接下来就要根据目前的情况来设定科学的教学目标。分层教学目标的确立能够让不同级别的学生都能承担起相应的学习任务，帮助他们在个性化发展的基础上学习到英语知识，有效的激发他们的英语学习信心，保证处在不同级别的学生都能通过教学活动来提高自身的英语知识水平。新课程明确提出了要以学生为中心开展教学活动，教师在英语教学过程中要及时更新自身的教学理念，在教学目标的确定过程中要有效结合学生的认知规律，对教材内容进行有效的层次划分。为了能够有效提高学生的英语学习兴趣，帮助他们在学习过程中找到正确的学习方法，就要根据他们的学习特点来制定不同的学习目标。例如，对于C级别的学生，教师要以培养他们的英语学习兴趣，改变他们对英语学习的不良认知为教学目标，通过教学活动有效的锻炼他们的英语思维，帮助他们丰富英语基础知识；而对于B级别的学生，教师要帮助他们不断巩固掌握已有的英语知识，能够对课本中的英语知识进行有效理解；对于A级别的学生，教师要以开拓他们的英语视野，丰富他们的英语学习资源，提高他们的英语应用能力为教学目标，同时能够有效地对课本之外的内容进行自主探究学习。让不同级别的学生都能通过科学的目标来增强他们的学习信心。

3.科学分层教学方法

对于不同级别的学生还要采取针对性的教学方法。英语学习能力较强的同学，教师要帮助他们掌握一些科学的学习方法，加强他们的自主探究能力。而一些学习能力稍差的同学，教师则要端正他们的学习态度，利用有效的教学方式来对他们的英语学习进行指导。根据不同层次的学生特点，应用不同的教学方法，使他们都能通过有效的教学活动来提高自身的英语水平。

4.科学分层课后作业

开展科学的课后作业活动能够有效为学生巩固所学英语内容，延伸他们的英语学习，从而对英语知识有更加深入的理解，加强自身对英语知识的应用能力。传统的英语作业多以大量的抄写和背诵为主要方式，而分层教学法则是根据学生的不同级别来针对性的设置课后作业，同时课后作业具有多样化的形式可以供学生自主选择，不同级别的学生可以选择不同形式和难度的作业来强化自身的英语能力。当然，这难以避免一些同学会选择一些难度较低的作业，为了避免这样的情况发生，教师可以采用“套装作业”的形式，也就是利用课后作业中难度比例的大小来开展作业活动，套装做业既有难度较高的习题也有难度稍低的习题，只是通过比例的不同来避免学生“钻空子”。

通过分析可以看出，分层教学法在初中英语教学过程中具有明显的教学优势，教学活动开展的更加科学，有效的帮助班级内部的同学可以获得不同程度的提升，英语教师应在未来的英语教学活动中对学生进行有效的引导，帮助他们养成良好的英语学习习惯，提高初中学生的英语综合素养。