浅谈内地小学少数民族学生的教育管理工作

王秉超

（内蒙古民族大学 内蒙古通辽 028000）

小学是开启学生教育的起点，为学生日后的终身发展奠定重要的基础。来到内蒙古自治区学校的少数民族学生有不同的生活习惯，语言文字等方面也存在着很大差异，因此作为教育工作者，在进行少数民族学生的教育管理工作上一定要掌握好科学合理的教育方法，才能够让学生在开心快乐的环境下度过愉快的童年，学好基本知识。

一、少数民族小学生的个性特点

1.民族意识较强

民族意识主要是指每个民族在各自发展的过程中，由于生活习惯、宗教信仰的不同而凝结起来的民族文化上的心理特点，是一个民族的文明得以发展壮大、得以继续传承的重要因素。由于各个民族在语言文化、宗教信仰、生活习惯上的不同，再加上小学生涉世不深、心理发育还不够成熟等原因，在日常学习生活中容易出现因为一些琐事而不能及时沟通处理，导致日积月累产生同学之间的对立情绪、甚至有互相攻击、互相排斥等现象发生、不利于学生的健康成长、也给学校的教育管理工作带来巨大的麻烦。[1]

2.心理素质相对脆弱

各个民族学生之间的文化发展水平差异比较大，在学习上以及生活上容易产生自卑情绪，而所处的环境中本族同学又比较少，容易产生孤立情绪，在这种情况下容易形成每个民族自身的小团体，这种现象不利于学生在文化学习、性格塑造上健康发展，甚至于对其在人生观、世界观、价值观的树立方面会产生不利影响。

3.文化基础比较薄弱

少数民族有自己的语言文字，他们自小就是在自己民族的语言环境下长大，突然来到一个陌生的环境下学习，而且学校开展的课程主要是以汉语为基础进行的教学，对于这些少数民族的学生来说，学习压力比较大，需要很长一段时间才能适应节奏，容易出现学习掉队的情况，打消其学习知识的积极性，也会伤害到孩子们的自尊心。

二、少数民族学生教育管理策略

1.加强教学环境的建设，创造良好的学习氛围

一个人的成长跟他所处的生活环境密不可分的，对于刚刚接受教育的小学生更是如此。好的教学环境可以吸引学生们的课堂注意力、提供教学质量。首先，少数民族学生要在学校应该和各民族团结统一的氛围下进行办学，从校园的整体布局到教室内环境的处理再到课程的设计方面，都应该充分考虑到少数民族儿童的感受。此外，学校在设置一定的治理教育之外还要注重学生动手能力的培养，进行一些益智类的课外活动。还有通过先进的多媒体设施开设语言教学课程，帮助少数民族学生融入班集体的大家庭。[2]

2.加强教师责任管理，提高教学管理效果

在学校智识教育阶段，教师是小学教育中的最主要组成部分，尤其是在少数民族学生的教育中，学校一定要选派具有丰富的教学经验的教师作为班主任，全面负责学生们的日常生活、学习以及情感交流等方面的事务，在学生的学习生活中要确实起到良好的指导作用。学校要邀请相关的教育工作专家对少数民族班的班主任进行统一培训，帮助他们更好地进行班集体的管理建设工作，同时要组织优秀班主任去少数民族学生教育开展地比较好的学校学习，并召开座谈会研究传递先进的教育管理理念和制度。

3.加强学生思想教育工作，提高管理水平

少数民族学生的思想教育工作是学校教育管理的重要组成部分，其对于学生的思想品格的发展健全和未来的个人发展具有重要意义。学校的思想教育工作要弘扬正确的社会主义核心价值观、弘扬积极向上的民族精神，发扬艰苦奋斗、不断探索、自强不息的优秀传统。教育者要引导学生抛弃民族成见，摒除民族意识中的消极部分，和各民族的同学处理好矛盾问题，从小养成团结互助、自尊自爱的良好品格。同时还可以通过举办各种课外活动，鼓励学生们展示本民族的优秀传统文化，让同学们了解其生活习惯和宗教信仰等等，进一步促进学生们互相理解共同进步。[3]

4.加强学生学习目标的树立，做好知识储备教育

教师要从小就帮助学生水正确的学习目标，为将来在社会主义现代化建设和弘扬本民族在优秀传统文化打下坚实的基础。学校要帮助学生学习基础的文化课程，对于基础比较薄弱的学生，要使用不同的教学方式，分阶段地为学生制定个人学习计划，帮助其掌握基础知识并其生气对文化课学习的热情。此外，要鼓励学生学习本民族的文化，可通过自有课堂的设立，让学生们在讲堂上表演具有本民族特征的优秀文化内容，提升民族认同感，也能促进各民族学生之间的关系。

结语

总而言之，小学教育作为一个人成长最重要的起点，在每个人的发展过程中都起到了非常重要的作用。在目前东西部教育资源均衡发展以及城乡一体化建设下会有越来越多的少数民族学生来到内地学校求学，教育工作者一定要掌握好教学方法，为学生树立正确的学习目标，引导学生正确处理同学关系并加强教学环境的建设，从教学管理后勤保障等方面进一步为学生提供良好的生活学习环境。