小学数学王国盛开德育之花

温惠玲

（广州市花都区骏威小学 广东广州 510800）

前言

现阶段，国内的小学几乎都开设了思想品德课，由此看来，对小学生进行良好的道德品质教育有着极其重要的意义。近年来，随着经济时代的快速发展，国家对于思想品德素质优良的人才的需求量日益增大，世界各国文化相继融合，再加上思品的课时安排过少，教学效果不佳，传统的德育教学方法显然已经不适用于当前的需要。因此，在数学教学中向同学们渗透德育思想，有利于他们全面发展，数学教师在教学过程中可以将知识传授与素质教育有机结合，在平常的教学过程中来提升同学们的整体素质水平。

一、小学数学德育教育的意义

小学是学生成长发育的重要阶段，他们就宛若一张白纸等待着教师的描绘，因此，在小学课堂上给学生渗透德育思想是非常好的时机。小学阶段的教学中，主要以课本内容为主，教师可以通过一些图片或者视频等容易被理解的形式与教学内容相结合，从而向同学们传达德育思想。如果说数学是一片大草原，那么教师就是雨后的甘霖，而学生则是绿草，通过德育的灌溉同学们才能在这片草原中茁壮成长。从这个角度来说，如果数学教师能够将德育与教学有机的结合起来，那么能使教学质量得到保障，完成同学们道德品质的目标更加简单易行。

二、小学数学德育教育的策略

1.结合课本内容，树立正确观念

众所周知，数学是一门来源于生活而又高于生活的学科，因此，数学的题目中蕴含了许多生活知识。例如：在人教版《小学六年级数学》课本中“利率”这一单元的学习过程中，教师除了指导同学们认识百分数之外，还可以根据课本内容告诉他们一些储蓄的常识。除此之外，课本中还有一些关于纳税缴税的题目，题目中会涉及到“每一位公民都应该依法纳税”等语句，教师可以借助这些题目提及纳税的相关知识，使同学们意识到依法纳税的重要性，了解公民依法纳税是国家建设发展的基础。另外，在“乘法”这一单元的学习时，课本中还有一些涉及到环境的例题：如果有一吨的废弃纸张被回收，就能重复利用再生产处800千克的新纸张，那么就有18棵大树可以避免被砍伐。那么，问题①：如果一个人一天可以回收200克纸张，那一个人一个月可以回收纸张的重量，如果以此类推，班里同学一年可以回收到1吨废弃的纸张吗？问题②：假设一个班的同学一年回收废弃纸张的用量能够达到1吨，那么整个学校的学生一年回收纸张的重量是多少？按照这个数据计算，每年多少大树可以避免被砍伐？在这一系列的计算过程中，同学们可以通过直观的数据了解到环境被破坏的程度，在他们算出答案之后，教师可以通过对数据的分析引起同学们对环境保护的关注。这样一来，学生可以渐渐地树立起保护环境，节约资源的思想[1]。

2.设置合理情景

数学不同于语文的学习，它需要学生在学习时对内容有一定的了解之后继而发散思维，因此，怎样帮助同学们更好的理解课本内容是教师应该关注的问题。在小学数学课堂中，教师应该多设置一些适宜的场景，借助教学道具来使课本内容更加直观。例如：在人教版《小学一年级数学》课本的“认识图形”这一单元教学过程中，为了使同学们可以更加直观地认识图形，教师可以用卡纸剪出相应的图形并且鼓励大家也参与制作图形的过程。这样一来，同学们不仅学到了新知识，还增强了动手实践能力。另外，教师也可以根据课本内容合理设置一些教学情景，使同学们在学习过程中全身心投入其中，并且积极主动的探索[2]。例如：在人教版《小学二年级数学》的“乘法口诀表”这一单元的教学过程中，教师可以先通过这一简单的乘法表引导同学们思考以前的数学家是如何找出这些规律并且把表格发明出来的。在这个思考的过程中，同学们可以意识到没有什么事物的发现与发明是一蹴而就的，都是经历了一个漫长的过程而逐渐被人们熟知，有利于培养他们的科学发展观，培养他们积极探索未知的思想品质。

3.养成良好的学习习惯

对于任何科目，任何阶段的学习，要想取得良好的学习效果，离不开学习习惯的培养。小学生接触的事物不多，学习能力也不够强，所以，对他们进行德育教育最好的途径就是以实际生活为基础，从浅层次到深层次，从表面学习到内部探究，一步步地引导同学们发散思维，养成积极主动思考的学习习惯。在小学数学教学过程中进行德育的渗透，需要教师善于发现教学与生活的结合点，一方面是有利于同学们对知识的了解，另一方面是对他们思想的启蒙。例如：在人教版《小学六年级数学》的“立体图形体积”的教学过程中，教师可以在备课时提前做好一个等底等高的圆锥和圆柱，并且在圆锥里面装满细沙。在上课教学的过程中，将原本在圆锥中装着的细沙倒进圆柱中，让同学们仔细观察，发现占满圆锥的细沙却只占了圆柱整体的1/3。在这个实践过程中，同学们除了可以更加直观的理解圆锥体积为圆柱体积1/3的这个概念以外，还能意识到实践与学习是相互依存，不可分割的道理，从而养成在实践中学习，学习结合实践的良好习惯[3]。

结语

综上所述，在小学数学课堂中对同学们进行合理的德育教育是非常重要的。教学的方式有很多种，教师可以通过教学情境的合理设置培养同学们思考探究的思维，通过课本内容的教学培养他们了解生活常识的品质，通过课堂实践培养他们良好的学习习惯等，无论是哪一种方式，都有利于同学们的健康成长。因此，教师要积极采取合理的措施，为学生今后的工作学习奠定良好的基础，让德育之花在数学教学中盛开。