在小学美术课堂中渗透传统文化教学的研究

罗 蓓

（永兴县复和下泽小学 湖南郴州 423300）

教育体制改革的不断推进，对于学生的要求也更加多面化立体化。未来的世界更需要学生在继承传统文化的基础上，进行不断的发展和创新。另一方面，在素质教育中也特别强调要注重培养小学生对于传统美术作品的学习能力和。在实际教学过程中存在小学生学习能力弱，注意力不集中的心理特点，美术教师要根据小学生这一特点，通过丰富多彩的多媒体技术，和传统的艺术品实物进行深层次教学。从不同方面地激发学生的好奇心，充分发挥美术课堂人文教学和培养传统文化的优势特点，加大对传统文化的宣传力度。

一、以实物多媒体教学激发学生主动获取传统文化知识

我国的传统文化源远流长，博大精深。美术作品则是传统文化中重要的组成部分，是千百年来劳动人民的智慧结晶。欣赏美术作品可以丰富学生的精神世界，提高学生对于美的感知力。现代科技不断进步，多媒体教学也成为了现在美术教学的一大助力，教师可以在多媒体中利用网络找到丰富多彩的知识，在课堂中不断开拓学生的知识面[1]。比如在讲授人教版四年级下册的《色彩的冷暖》时，小学生刚开始中开始接触美术的颜色知识，是非常深奥难懂的。就可能会出现教师在上面讲授，学生不能融入课堂的现象。这就需要美术教师在课程前期精心备案，寻找最适合小学生的素材，比如教师可以用我国的传统节日春节来举例，每逢春节家家户户都要贴上红色的对联，窗花。使学生能够设身处地的了解不同色彩带来不同的心灵感受。学生才能够切实的感受到红色代表温暖，热烈，开心。对于颜色有更深层次的理解。教师还可以结合古典建筑，比如故宫大多用富丽堂皇的黄色来装饰空间，利用多媒体网络向学生展示故宫的全景全貌，学生才能够切实的感受到我国古代建筑的富丽堂皇，在不断的课堂教学中，向学生渗透我国的传统颜色文化魅力，加深学生对于颜色运用的理解。

美术课本上的知识都是单薄的，枯燥的，小学生很难理解掌握，教师可以采用更加新颖方式来讲。比如学习四年级上册《颜色的对比》这个单元时教师可以拿出实物来向学生展示，让传统美术作品走进学生的现实生活。讲解到京剧时，教师可以拿出脸谱或者是京剧的服装等等。向学生具体的展示出京剧的艺术特点，从而让学生切实感受我国传统文化的魅力。本来是抽象的京剧知识变得生动具体化，同时也拉进学生与京剧的距离，让学生对于美术有了更深切的感受和了解。

二、在课堂积极准备多彩的活动加强学生对传统文化的认同感

在现代教育的背景下，美术教学也面对一些问题，一方面学校家长都注重于对于小学生的文化课分数，而忽略了培养学生对美的鉴赏能力。因此在学校中也存在着美术课时过少，学生不重视美术课的现象，另一方面美术本身的教学中也有传统美术作品大多抽象难以理解，不符合小学生的审美特点的问题[2]。这就要求美术教师能够提高课堂的效率，让学生真正的融入课堂。教师可以举办丰富多彩的活动，吸引学生的兴趣。比如教师在行课中讲解美术人教版四年级下册的第三课《美术的节奏》时，教师可以布置学生自主去发现生活中不同线条的粗细曲直给学生带来直观感觉，如果条件允许可以带领学生去工艺品店铺观察不同的青花瓷陶器，让学生在不同的花纹中感受传统瓷器带来的文化冲击，向学生介绍每一件瓷器因为不同的温度下，产生颜色各异，曲直不同的花纹。学生在不断观察和摸索的过程中，激发自己的创造能力，发展美术的实践能力，形成基础的美术文化素养。

在观察过程中，教师可以将一个班的同学分成若干小组，布置对于不同瓷器的观察，最后由小组成员进行最后的展示。对于表现好，积极性高，完成作业情况质量好的小组进行积极肯定的评价。学生在不断的合作中，不但加强了自己的合作协商能力，更培养对于传统文化的热情。在实践中不断激发学生对传统美术作品的使命感和责任感，让学生主动肩负和传承发扬传统文化的使命。

三、加强和其他学科的联系举办国学方面活动

学生的学习不是孤立的，而是一个有机的整体，对于美术的学习也是可以借助语文，音乐等人文学科来进行互相渗透[3]。美术教师可以联合语文教师举办一个国学知识竞赛，让学生在比赛中能够发现自己知识的不足，不断提高对于传统文化的了解。比赛中可以涉及各种国学知识，融合我国传统的美术作品，瓷器，书法，绘画。教师应该鼓励学生全体参加，在比赛的机制下，鼓励学生不断学习了解国学常识。还可以组织学生进行多种多样的书法，比如绘画书法展示。在活动中不断激发学生的好奇心，用传统文化去丰富学生的课余生活，最后可以选出优胜的学生进行点评。教师要明确输赢不是关键，最重要的是鼓励学生全面参与，培养学生对传统文化的感受能力。最后可以升华传统文化的意义，要让学生知道传统文化的来源，文字和绘画产生的背景及发展历程。让学生明确文化才是美术的发展来源，美术也是传统文化流传的载体的观点。教师帮助学生在理解美术深层次的内涵后，要加强将传统文化的魅力，融入到学生的现实生活中，鼓励学生通过不断的练习应用。最终将传统美术文化践行到生活中的一点一滴。

结语

在这个知识爆炸的时代，小学阶段的美术学习是学生不断完善和发展自我的必由之路。学生学习传统美术作品不仅仅是学知识，还会开阔眼见，启迪思考和想象力，滋养心灵。培养学生能够自主弘扬民族传统的习惯，传承创新国学经典文化。在小学美术课堂不断渗透传统文化，师生共建学习国学文化的良好氛围，共同感受传统文化的博大精深。