如何培养幼儿的自信心及注意力

张 岩

（伊春市汤旺河区幼儿学校 黑龙江伊春 153037）

注意力是一切认知活动的前提，没有注意力伴随的认知活动是不存在的，儿童的天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来。因此，培养幼儿的自信心及注意力同等重要。

下面，笔者将结合主题活动中培养幼儿的自信心及注意力两方面做重点说明。在一次主题活动《独特的我》中，培养幼儿的自信心、注意力方面非常突出，下面细说一下此次活动的具体内容。

本次活动的目标有两条，第一个目标是：在与同伴的相互比较中，知道自己是独一无二的，第二个目标是：乐于在众人面前大胆表现，增强自信心。从目标中就可以看出强调幼儿自己是独一无二的，这就是对幼儿的自信支持，自己只有一个，别人永远和自己不同，自己和别人不一样，不重复，所以很大程度上提高了幼儿的自信心。再加上目标中强调乐于在众人面前大胆表现自己，这就说明了只要敢于表现，自信心就是有的，万事开头难，敢于表现就是成功的开始。所以，教师要做的就是给孩子一个宽松、舒适的环境，让幼儿勇于展现、敢于表现。

活动的第一个环节，教师带领幼儿玩一个小游戏《猜猜我是谁》，在游戏中，教师蒙住幼儿的双眼，幼儿伸出一只小手，任意请另外一名幼儿走上前轻拍他的手，并说：“猜猜我是谁”，然后回到座位，蒙眼幼儿依据声音判断说出幼儿的名字。在游戏中，第一次蒙眼的幼儿并没有猜对那个小朋友是谁，当他睁开眼看，原来是XX小朋友，就感觉这个游戏很神秘、很好玩，此时，我并没有说“怎么没猜到呢?”这回再来一次，我又找了一位小朋友，跟他平时在一起的时间比较长的孩子，这时候，他马上说出这位小朋友的名字。可见，培养幼儿的自信心要根据幼儿的发展水平及自身实际情况，对幼儿的期望过高过低都会影响自信心的建立。所以，结合幼儿的年龄特点及身心发展规律，沿着《3-6岁儿童学习与发展指南》的方向，给与幼儿一个合理的期望，是十分重要的。

幼儿做事情的时候，不是一下子就能成功的，这时候就需要老师给予耐心的鼓励和支持，要看到幼儿的优点与自身比较，不和别人盲目对比，要看孩子现在的与以往的状态去比较，我想这样会有助于提高幼儿的自信心。

活动的第二环节是找不同，我请两位小朋友上前来，引导幼儿说一说这两位小朋友的不同，分别从性别、姓名、身高、长相、体重、爱好特长等方面来说不同，此时，小朋友们全部聚精会神地看这两位小朋友，认真的说出这两位小朋友一个高一个矮，一个男孩一个女孩，一个爱笑一个腼腆，两位小朋友你看看我，我看看你，互相欣赏对方，说到对方优点的时候，都会有一种满足感，感到很自信的样子，这样一来，也增进了两位小朋友之间的友谊。

接下来的活动环节是画自己、展示特长，在画自己这一环节，小朋友一开始没有信心，说不会画，我会这样和小朋友说：“没关系，你画的自己一定是最好看的自己。”虽然宝贝们简单的线条勾勒，但也能从画面中看出那是宝贝们自信努力的尝试，教师要做的就是耐心倾听，从孩子的视角去欣赏作品，积极肯定幼儿认真努力的佳作。

在展示特长这一环节中，乐乐小朋友开心的唱起了歌：黑猫警长、黑猫警长……就这一句短短的歌词，乐乐连蹦带手势，把全班的小朋友都逗笑了，那投入的表情一点也不怯场，自信心十足，表演的非常精彩，勇气可嘉。全班小朋友都为乐乐鼓掌，给乐乐点赞！经过乐乐的第一次尝试，也激发起幼儿表演的欲望，都纷纷举起小手，都想来表演个小节目，展示自己的特长，有的唱起了小燕子、小老鼠上登台……小朋友们表演的十分开心，热情高涨。

在这一活动中，通过游戏潜移默化的激发幼儿的自信心，在游戏中获得成功的喜悦，也增强了幼儿的自信心，在与同伴的友好相处，这些都是幼儿收获自信心的良方。

当幼儿画出自己、展示自己时，我都会和全体小朋友一起为他鼓掌，或贴上小红花，或用语言来表扬小朋友，这样一点一滴的做法也会有助于自信心的提高，幼儿对自己有一个正确的认识，知道自己的长处，用表扬来激发幼儿学习的动力，建立自信心，才会有坚持不懈的努力和进步，取得一个质的飞跃。

其实，在这些活动中，充分调动幼儿的好奇心是最能吸引幼儿的注意力的，如：一个简单适宜的游戏，一种可爱的小动物，一种鲜艳的颜色，一段好听的音乐等，都能调动幼儿的好奇心，好奇心有了，注意力也会随之而来。

刚开始说到孩子天性活泼爱动，喜欢玩游戏，喜欢小动物，喜欢漂亮的事物，喜欢动感的音乐，教师要看到孩子们的特点，因地制宜选择恰当的方法，投其所好，这样有助于培养幼儿的注意力。

兴趣是最好的老师，孩子对世界万物都有好奇心，所以孩子们在边玩边学的环境中，无论是无意还是有意注意，只要有强烈的好奇心，有兴趣注意力自然持久，培养幼儿良好的注意力，需要老师要做好充分的活动前准备，具备熟练的驾驭课堂的能力，也离不开环境的巧妙创设。

所以，教师要有扎实的基本功和丰富的文化底蕴，创设适宜的活动、游戏环境，促进幼儿的健康发展，培养幼儿的语言、艺术、科学、健康、社会多方面能力，培养幼儿具有良好的学习习惯和行为习惯，培养幼儿成为一个身心健康的好宝宝。