当今社会的影响下如何让历史文化刻骨铭心

兰复云

（云南省保山市隆阳区魏家中学 云南保山 678007）

引言

历史教育最重要的就是传播正确的历史文化知识，帮助学生树立正确的历史观念，并且能够以史为鉴，给当代一些启发。但是，历史学科是一门考究型的学科，一些比较古老的历史文化知识都是建立在考究的基础上，所以说在历史研究上也容易造成一定的分歧，有些是合理的分歧，但同时也有的是完全的谣言。在现代通信技术高速发展的今天，这种现象就体现的更加的显著，给历史教学造成一些困难。那么，我们该怎么分析解决呢？

一、初中历史教学中存在的问题

在传统的教学认识中，大多数人都把历史当作一门附属课程，也都不太重视对历史的学习。所以，学生对历史的关注程度就不够，学习的时间也不充裕，这也是历史教育无法有效的开展的一个重要原因。除此之外，部分学生普遍认为历史是一门只需要死记硬背的学科，不需要进行思考，没有任何的智力含量，因此在学习时往往都是只在考试前进行突击背诵，这样就导致学生在历史的学习中完全不能领会到历史的学科素养以及历史文化的真正韵味。这样经过一段时间之后，学生对于历史文化知识就逐渐淡忘了，这就没有达到历史的教育目的，影响了初中历史的教学效率。同时历史是一个严谨的学科，学习中有很多琐碎的知识点，这就容易降低学生学习的积极性，久而久之，学生成了学习历史的复读机器。[1]

二、有效开展初中历史文化教学的措施

1.坚持把历史文化教育和社会现实发展相结合

书本上的历史文化教育知识点和教育素材都是比较古老的素材，而且在讲解古代和近代历史时，基本上都把古代、近代与现代进行割裂式的教学，没有注重历史文化教育的延续性，这就使学生没有办法理解历史文化传承的重要性和“以史为鉴”的哲理所在。那么，作为历史教师，除了要立足于必备的专业知识和课本教材内容外，更加要重视知识的更新和研究，针对于不断更新的史学考据做到及时的知识更新。除此之外，必须要将历史文化教育与现实社会发展结合起来，不断收集一些与历史相关的时事新闻，让学生在现代环境中深刻体会历史精神，知晓历史的现实意义所在。例如，在学习清明时期经济发展相关知识时，当讲到“一条鞭法”和“摊丁入亩”政策的特点和效用时，这是很明显的有关于农业的政策，就可以结合现在实行的一些 “三农”政策，土地确权，农业补贴等各类政策。这样，既可以使学生更好的明白政策的意义，还能让学生在历史的长河中找到政策的共鸣，就使得学生在不知不觉中把学过的知识与当今时事联系起来，让历史文化真正刻骨铭心。[2]

2.实现角色转变

随着社会的不断发展，在当今社会氛围的影响下，学生更加具有自己的个性见解，也更加崇尚自由表达。所以，在学习历史的过程中，学生容易产生自己的看法，但是在传统的教育中，学生的自由表达没有得到重视，这就扼杀了学生的思考活力。首先，历史教师府需要改变传统教学观念，转变自身角色，把自己从之前的包办者、主导者的角色转变为学生学习活动的指导者、组织者，鼓励学生积极表达，并与学生进行平等的交流，进行思想的碰撞。同时，改变传统的“唯分数论”的观念，尊重学生的个体差异，让历史课堂具有包容性。历史文化的独特魅力在于它既是已经发生的既定事实，需要大家对基本知识严谨对待；但在更加重要的文化传承的层面上，历史能够让学生刻骨铭心的东西是事实背后的神秘性、偶然性以及思考性。所以教师在进行教学时，可以采用探究性教学，给学生特定的主题或者思考方向，让学生自行解密，开拓想象，并在课堂上充分展示和交流。

3.注重运用现代科学技术，进行多媒体教学

随着当今社会科技的发展，越来越多的科技设备进入了教学课堂，帮助教师更加便捷、高效、生动的进行授课。如果能够在历史文化教育中合理运用多媒体技术，就能够丰富教学课堂形式和内容，有效激发起学生的学习兴趣。除此之外，多媒体教学设备可以播放音乐、视频、模拟动态等内容，与网上资源进行连接，可以有效拓展历史文化外延，为学生创设历史情境，还原历史真实，能够营造助于学习的氛围，让学生仿佛置身于历史、义化、政治等现实中，有助于加深学生学习印象。除此之外，历史教师还可以利用现在的微信公众号和微信群技术，在线上分享一些有趣的历史文化知识，还可以针对网上明显失实的报道进行及时的更正，也可以让师生进行更好的沟通。[3]

结语

社会在不对发展进步，历史也必须在当今社会影响下进行有效的传承。教师必须根据社会的不同影响，进行历史教学理念的不断创新，不断更新新的历史发现，运用当今教学工具，让历史学科最大限度发挥其功能，给学生留下刻骨铭心的印象。