新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养分析

王俊莲

（齐齐哈尔市克山县第三中学 黑龙江齐齐哈尔 161600）

随着社会时代的快速发展，各行各业对创新人才的需求也不断提升，所以在教育教学阶段我们更需要重视对学生创新能力的培养，才能够保证学生在未来激烈的竞争中获得领先优势。高中数学属于典型的逻辑性、抽象思维性非常强的学科，学生在学习过程中一定要掌握清晰且严密的逻辑思维，还需要找到直接有效的解题方法，而这些能力均为创新能力的关键基础。[1]尤其是高中数学学科中的函数、概率、几何等问题，需要深度分析与推理才能找到准确答案。可见，高中数学知识体系对于学生创新能力的培养能够发挥重要作用，所以文章针对新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养策略展开具体分析。

一、调动兴趣，激发学生创新意识

纵观过去高中数学教学来看，由于受到应试教育的思想影响，所以许多数学教师采取的课堂教学模式为“灌输式”，是明显的教师主导模式，学生往往只能坐在座位上被动接收，久而久之便会对本就枯燥的数学知识产生厌烦，没有兴趣支撑的数学学习势必难以为续，高中数学的教学效果难以提升，也就更谈不上对创新能力的有效培养。[2]所以为了改变这一现状，为培养学生创新能力打好基础，则需要让学生对高中数学学科知识的学习重燃兴趣，从中激发学生的创新意识，从而在主观能动性的驱动下参与到学习创新活动当中，作为教师可通过更多趣味性教学活动或利用现代教育技术去调动学生的学习兴趣。

比如，在讲解“映射与函数”相关内容时，教师可先向学生讲述“希尔伯特旅馆”的数学故事，让学生从故事中去得到感悟，理解函数的概念且对其中的函数问题有所思考；在讲解“统计”相关内容时，教师便可要求学生利用课外时间对某一街道特定时间车流量、人流量或是自己家中水电费进行数据调查，同时结合所学知识去制作各种统计图，利用抽样方法进行数据分析。如此一来，采取这样的教学方法可让学生对数学知识的学习重燃兴趣，由过去的被动接收转换为主动参与，也就更有利于学生创新意识的激发，促进其创新能力的提高。

二、明确目标，培养学生创新能力

高中数学教学活动开展中，需要有明确的教学目标，从而知道学生在数学知识学习中有明确的规划，对自己的学习行为能够高度规范。同时，在教学活动中还需要把知识重难点体现出来，在有针对性的教学中去促进学生创新能力的养成。鉴于高中数学知识存在一定的难度，学生学习效率不高的原因很大一点在于其方法落后，所以教师应当引导学生多加思考与分析，对自己的学习方法进行创新。

比如，在讲解“直线的方程”相关内容时，教师便可先将教学目标确定：掌握由已知直线上的某一个点和斜率去导出直线方程的方法，能够熟练进行不同方程式的互化。同时，还要求学生可以结合已知条件去列出不同形式的直线方程，在求解过程中去创新解题方法。如某条直线过点（-2，2），同时与坐标轴形成的三角形面积是1，请问该直线方程是多少？在教学目标明确且对例题的充分“吸收”之后，学生便会逐步养成总结与创新学习方法的良好学习习惯，逐步促使其创新能力的得以养成。

三、重视观察，培养学生创新思维

在对学生创新能力进行培养的过程中，需要保证学生拥有正确的创新思路，而这一思路的正确与否很大程度上由创新思维决定。[3]所以在高中数学教学活动中，教师需要高度重视学生创新思维的培养，这一层面便可在问题解决中去加以培养，也即是从发现问题着手，因此在教学活动中教师要多鼓励学生仔细观察，能够跳脱出常规思维去审视问题，找到正确思路去深入探究。

比如，在讲解“等差数列与等比数列”相关内容时，教师便可引导学生对多组数列展开仔细观察，通过适度的点拨去鼓励学生总结前n项和的计算方法。此外，教师在对重难点题型进行讲解时，还可尝试用不同方法去解答，通过这样的专项训练去培养学生的创新思维，为其创新能力提高打好基础。

四、互动探究，创设课堂创新氛围

学生创新能力的提升不可能只是通过机械的训练才能达到目的，还需在良好的学习氛围中对学生实施潜移默化的影响。所以在高中数学教学中，教师可尝试采取小组合作探究教学法，让学生在自主思考和交流互动下形成对数学知识的独特理解，并且能够创设出和谐且愉悦的课堂教学氛围。如此一来，学生会潜移默化地从中寻求创新，取长补短去更新自己的认知与学习方法。

比如，在讲解“相似三角形”相关内容时，教师便可提出测量教学楼高度的学习任务，要求各小组利用所学知识去尝试测量。在学生的交流互动之下，大多数学生都能想到利用所学的相似三角形知识，利用教学楼高度和影子长度去构建直角三角形，在通过构建相似三角形去按照比例推算出教学楼的高度。当然，也有的小组会想到利用三角函数，借助教学楼影子长度与阳光角度去推算高度；还有的学生利用物理知识，以物体下落时间去推算教学楼高度。不难看出，通过不同小组的有效交流互动，学生在创新学习氛围中能够更为高效地形成创新思维。

结语

综上所述，在高中数学教学中培养学生的创新能力极为关键，需要教师与学生的良好互动与配合，要求教师基于创新思维、创新意识及创新氛围等多方面着手，在教学实践中多总结经验，从而助力学生养成良好的数学学习习惯，同时助力其创新能力得到明显提升，为其今后的学习与生活打下坚实的基础。