浅谈如何提高小学语文教学质量

张发明 王厚强

（山东省邹城市张庄镇大烧峪小学）

当今的时代在飞速地向前发展，传统的语文教育已经不能满足社会发展的要求，因此，教师要改变对学生的授课方式，从以老师为主体的课堂，变为以学生为主体的课堂，将课堂真正归还给学生。老师要鼓励学生积极发言，要大力组织学生的课外活动，要经常与学生沟通和交流，真正地从学生的角度考虑，才能更进一步推进小学语文教学工作的开展。

一、培养学生的兴趣，有效开展语文教学任务

兴趣可以激发学生的潜能，因此教师要重视学生学习兴趣的培养。学生一旦对某个知识产生兴趣就会特别认真地去主动学习它，但每个学生的兴趣点不同，老师要善于发现学生感兴趣的事物，将这些事物运用到教学中去。例如，人教版小学课文《猴王出世》这节课是一门令很多学生都感兴趣的课。为什么好多学生喜欢上这节课呢？因为很多学生都看过《西游记》这部热播的电视剧，所以猴王出世这个片段学生都比较熟悉，多数学生都喜欢把自己了解的知识和别人分享，老师可以选一个语言表达力较强的人让他为学生讲解这段故事，以便学生更好地去了解这篇课文的背景，从而更愉快地去上这门课。

二、为学生布置适量的作业，便于他们高效完成

现在的小学生普遍作业多，很多学生都被作业多这个问题压得喘不过气来，然而老师布置作业这件事的初衷不是去故意为难学生而是为了让学生更好地去学习语文。因此，老师在探讨如何提高语文教学质量时一定要把作业多这个问题重视起来，老师要布置适量的语文作业让学生完成，不要给正在上小学的学生造成过多的负担，在给学生安排作业时要多听学生的意见并与实际情况相结合，作业不能不留也不要多留。例如，在上《〈寓言〉两则》这节课时，老师可以给学生安排熟读这篇课文的任务，并让学生把这节课所涉及的不认识的字词如“辕”“辙”“盾”等的拼音标注出来，而且要以认真的态度去对待这个作业，他会在下节课时抽查这个作业的完成情况。老师这样安排这个作业的任务就减轻了学生的负担，也达到了自己的教学目的。

三、选拔优秀的学习楷模，在班内起到带头示范作用

拿破仑有句名言是“不想当将军的士兵不是好士兵”，在语文教学上老师也可以用这句话去提醒语文成绩差的学生，让他们向成绩好的学生看齐。在每次语文考试结束后，老师可以将班级语文成绩第一名的学生叫到课堂前面来，让他跟学生分享自己的学习经验，让学生参考他的经验并向他学习。学生的自尊心都比较强，看到优秀的学生在课堂上发言，一定会极大地影响他们语文学习的主动性，使他们更努力地去掌握语文知识，以便下次考出优异的成绩。老师通过在班级推选语文楷模的这一举动可以让班级里的语文成绩得到明显提高。

四、老师要按时安排默写任务，制定奖罚分明的制度

“良好的开端是成功的一半。”小学阶段要想语文学得好，字词的准确掌握是关键，积累大量的陌生字词可以为提高阅读和写作的能力奠定基础。很多时候，老师已经给学生布置了课后默写生字的任务，但有的同学还是没有把这个作业当回事，每次在听写生字的时候还是去应付。教师为了使学生能将听写生字这个任务重视起来，就要按时默写学生的生字。例如，在上《晏子使楚》这节课时，老师可以把这节课接触到的像“押”“囚”“柑橘”“贼”等这样的生字生词安排给学生默写，并告诉学生这次默写的惩罚与奖励，如果有学生默写全部正确的话就奖励给默写全对的学生一面小红旗，如果学生有错字的话，就让他把错的生字多默写几遍，让他吸取教训，加深对这些字词的印象。

五、激发学生的想象力，增强他们的创新意识

小学生的想象力是最活跃的，因为他们很单纯，对外界事物了解有限，所以一遇到新奇的事物就喜欢问问题。老师要启发学生，将他们的想象力运用到实际写作中去，相信学生在充满想象力的基础上写出的文章必然是十分有趣的，并带给读者一种新奇的感觉。因此，老师在上写作课时要调动学生的积极性，多问一些能激发学生想象力的问题。例如在上《桂花雨》这堂课时，老师可以问学生桂花像什么，桂花有什么用途这样的问题，并让学生带着这些疑问写一篇关于桂花的文章，老师通过这样的方式不仅激发了学生的想象力，也增强了他们的创新意识。

提高语文教学质量的手段有很多，以上是我总结的一些比较常见的提高语文教学质量的方法，其实还有很多有用的教学方法，但是最有效的方法也需要学生和老师间的相互配合，老师要对学生强调学习的重要性，但也不能只重视学生的学习成绩，要让学生德、智、体、美全面发展，只有师生共同努力，共同把提高语文的教学质量看成是自己必须要达到的目的，才能将语文教学的任务完美解决。

参考文献：

［1］周洁慧.简简单单才是美：也谈语文教学的本质回归［J］.科学大众，2006（8）.

［2］郑梦莹.试论语文教学中如何改革教学方法提高教学效率［J］.黑龙江科技信息，2008（35）.