关于初中英语课堂有效性的几点思考

李绍洪

（吉林省长春市第一五四中学 吉林长春 130000）

初中英语是初中主课中的一门，重要性可见一斑。作为教师要充分理解英语的重要性，并运用现在学生乐于接受的新媒体、课堂互动的方式来进行教学，从而提高学生的积极性，培养学生对英语学科的兴趣，让学生在快乐的氛围中学习，以此提高教学的有效性。课堂提问也是很重要的方面，教师合理运用课堂提问的时间，针对性的提出问题，引导学生思考，从而提高课堂学生学习的积极性。

一、多方式提高学生学习的积极性

1.以学生为主体的课堂教学模式

现在有许多的老师，承袭老一辈教师的教学方式，让学生成为被动的一方，老师在课堂中永远站在主导地位。并且英语学科作为初中主要科目之一，许多家长都给予了许多的关注。为了让学生多学一点知识，许多教师把安静的环境等同于学习效率高。他们认为安静的环境更利于课堂活动的高效进行，更利于教师传授知识的专注度和操控性，虽然这样安静的环境利于教师按照自己的思路传授知识给学生，但是这种方式却大大的限制了学生发散性的自由思维，不利于学生积极性的培养和乐于思考的习惯养成。教师要充分认识到在课堂中学生才是教学的主体，要让学生有探索和学习的欲望，这样才能实现高效的课堂教学。

2.营造活跃的教学氛围，鼓励学生大胆提问。

不论是什么时候，都有一个黄金定律。对于学习来说有一个好的环境，学习效率就上升了一半。在初中，英语教学处在一个很关键的阶段，起到了一个承上启下的作用，初中是学生们生理跟心理都逐渐发展的阶段，学生对一切都充满了好奇心。教师要遵循这个规律，来制定学习方案，还要要跟学生处理好日常的关系，尊重学生的人格，制造一种和谐、轻松、愉快的课堂氛围。消除学生在面对老师时的局促不安和紧张感，让学生在舒适的学习氛围中学习。并且在合适的时机引导学生自己发现问题，提出问题，让学生成为课堂的主导，让学生充分表达自己，激发学习的欲望，提高积极性，从而提高英语教学的有效性。教师结合这一阶段学生年龄的特点，来加以引导从而提高英语教学的有效性。

3.树立正确的学习风气。

学习的环境重要，学习氛围同样是重要的。有一个好的学习风气，带动整个集体一同进步一同努力。我们不仅仅要让他们对英语学习感兴趣，最为重要的是要让学生明白他们为什么学习，学习的最终目的是什么，从而从内部促进学生综合素质的渐渐提高。要树立一个良好的学习风气，首先要从源头入手，从老师和家长入手，让老师和家长不要传递给学生学习就是为了拿高分，而是要让他们知道学习的目的是为了以后能够学到更多知识，开阔眼界。从而在将来成为一个造福社会，为社会贡献力量的一份子。学习不是为了以后能够升官发财，这样的风气才能培养出优秀的人才，为未来社会添砖加瓦，贡献自己的力量。

二、合理运用新媒体技术提高课堂效率

在我们现在的课堂教学中，很多教师运用老教师运用的粉笔加黑板的传统方法，虽然这种方法不可否认是有用的，但是也存在一定的局限性。在科技发展的现在，大可以利用一些多媒体技术来提高教学质量，新兴的多媒体教学，可以让枯燥的英文单词动起来，让在书本上的平面的知识具象化，生动传神的形象让学生更容易留下深刻的印象，而且加入新媒体的运用，可以拓展课堂之外的新知识，让学生学到的不仅仅局限于一个单纯的英文课文，书本之外的知识也能学到，造这个过程中，通过声与色的结合，让学生达到视觉与听觉还有触觉的完美结合，留下更深刻的印象。

三、科学运用提问法创建高效课堂

1.初中英语课堂提问的内容要有衔接性

要想掌握有效的提问方式，首先作为教师要熟悉初中英语各个阶段的教学目标，熟练掌握初中英语的知识体系和框架，针对不同学生的学习进度和能力，设计出符合学生当下水平的问题，跟随学生学习的情况，课堂上的提问做到循序渐进、深入浅出，层层递进的效果。其实在很多的实际教学中，教师的提问跟课堂的衔接性一直是被教师们所忽略的。在实际的教学中，教师的提问往往是有很强的随机性和跳跃性。但是为了课堂的教学质量，教师需要重视这一问题，教师的课堂提问应该是跟当堂课教学内容息息相关的，力求提问跟知识做到一环扣一环，让学生可以掌握课堂教学中老师想传达给学生的英语思维逻辑，以免出现学生跟随老师却在提问环节出现思维的断层，或者思维错乱导致的跟不上课堂节奏的问题，最终导致的课堂教学效率低下的问题出现。

2.初中英语课堂提问设置的难度要适中

课堂提问的衔接性的强和弱，会直接影响到学生对教师所教学内容的吸收和掌握好坏。为了提问的合理性，教师可以在教学中穿插一些图片或者短视频来引出今天提问的内容，这种轻松愉快的方式更容易被学生接受和快速进入角色，同时也拓展了知识面，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。另外，课堂问题与课堂内容的衔接不仅出现在内容的关联度上，也体现在教师提出问题的困难等级上，如果问题设置的太简单，不易让学生掌握课堂所学的知识，并且还会让学生失去参与课堂的主动性，降低学生的积极性，如果设置的太难，学生解答不出也会对教学内容产生厌学情绪。所以课堂提问的问题难度的设置要适中，要有一定的挑战性，也不能太难，才能让学生有思考和学习的欲望。

结语

初中英语教学的方式和方法还需要不断的探索和创新，来调动学生学习的积极性和课堂参与度。在设置问题方面，要符合学生当前的英语掌握情况和水平。教学方式上，也要运用更多多媒体新技术。不一味的用古法，起到事半功倍的效果，合理的激发学生积极性和潜在的英语表达和听说能力。在探索中不断提高英语教学水平和课堂教学的有效性。