吴珊珊
(吉林省第二实验高新学校 吉林长春 130000)
新学期,由于工作需要,又接了一个四年级的新班。接班伊始,大致了解班级情况之后,我问自己对于这样一群活泼好动、思维活跃,个性鲜明的孩子来说,应该制定什么样的班级目标,营造什么样的班级文化更适合他们?受雷夫的《第56号教室的奇迹》的启发,我觉得“打造温暖的教室”,应该可以作为我送给孩子们的第一件礼物。
曾经看过这样的一个故事:一年级入学伊始,一个小男孩哭闹着黏住妈妈,妈妈眼看着就要上班迟到了,心急如焚地将求助的目光投向了在校门口值周的教导主任。教学主任与他讲道理,小男孩依然哭;哄他,小男孩无动于衷,继续哭闹;吓唬他,小男孩还是执着的哭。这个时候,小男孩的班主任来了,只见班主任蹲到男孩身边,将男孩轻轻揽入怀里,什么也没有说。奇迹出现了,小男孩竟然渐渐停止了哭闹,最后,小家伙主动站起来要求回教室。男孩从老师的拥抱中感受到了温暖与关爱。
想想班级里最需要爱的是怎样一群孩子?是啊,就是那些因为很聪明而过于活跃,无拘无束扰乱课堂、影响正常教学秩序的被批评的孩子。小刘走进了我的视线。他的淘气不按套路,他的打架不需要理由、他们的恶作剧不分场合,他见到我——这个新班主任,甚至要退避三舍,敬而远之。种种的一切,真的是让我大开眼界。学着故事中老师的样子,午休时微笑地关注他的快乐玩闹,他慢慢的开始也能回赠一个眼神;下楼时,并肩走着,拍拍肩膀,提示把衣服穿好;犯错时,不急于批评,给他申辩的时间,摸摸小脑袋,开开小玩笑,似乎承认错误也没有那么可怕。慢慢的,他变了,从他的改变中,我读到了——似乎这位新老师也还行。渐渐的,我们坐在一起吃饭,给他们一个鸡腿,他回报我一块豆腐。有一天还突然告诉我,老师少吃油炸的鸡块,很容易变胖。错误依旧会犯,但越来越少,越来越可以谅解,他感受到了老师的温度,班级的温度,慢慢自己也开始有了温度。
每个人大都渴望被需要,孩子也一样被需要。《木偶奇遇记》中的皮诺曹是孩子的典型代表:讨厌上学讨厌上课讨厌老师,喜欢许诺但是很少守诺,想要舒适却厌恶劳动,容易感动但不容易行动。在鲨鱼肚子里巧遇爸爸后,皮诺曹开始真正成长。面对不会游泳的爸爸,他说:“您骑到我的肩膀上来,紧紧搂住我,其余的我来想办法对付”。为了医治病重的仙女,他把自己用来买新衣服的钱全送给了仙女,而且把晚上工作的时间由十点推迟到十二点……木偶终于变成人。
我们的孩子也一样,当他们觉得自己被需要的那一刻,生命开始觉醒,孩子的成长,有时不是因为需要被满足,而是被需要被满足。于是,我运用了“临时班委会”与“常务班委会”两套班子合作管理班级,使人人参与班级管理,人人都当班干部,极大激发了学生的责任意识。以有过几次履职失败经验的小杨为例,终于找到了一个合适的角色,我口中最重要的角色——老师喝水担当。从那以后,每节下课他都会为我送来一杯适温、适量的水,我再也没有因为一天喝不上水而口干舌燥,声音嘶哑了。小杨,用心的完成这着他的担当,我说:“多亏了你的水,老师不生病,才能更好给你们讲课……”他微微的笑了,我看到在他的心里有大大成就感。在他的头脑里, 他是重要的,吴老师离不开他;他为班级做了最大的贡献——保护了老师,他是被需要的,他是温暖的,“班级离不开”他。看着越来越靠谱的小杨,心里真幸福。
教室是学生的生活场、学习场和精神场。每个人都有自己的温度,我们的教室也会成为最幸福的温室,一定是师生生活、学习的芳草地、精神成长的桃花源。 “一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师,老师的面貌,决定了教室的资料;教师的气度决定了教室的容量。”新接班,对于孩子还不是十分的熟悉,如何让尽快适应新学年的新标准和新老师?教室内的温度是一个至关重要的法宝。
除了课桌椅,教室内文化墙和物品的装饰就体现了一个班级的文化和前进目标。“温良恭俭然”以为君子,在教室前高悬一块有这样题字匾额,以此提醒孩子温和、善良、恭敬、简朴、谦让,用这样的五种美德与同学和老师相处,不但自己会得到幸福,也会得到大家的爱戴;“读书破万卷,下笔如有神”“读万卷书行万里路”,在教室内设一面读书墙,陈列出学生的读书数量,你追我赶,使班级形成“爱读书,比读书”的阅读氛围;凡事“预则立,不预则废”,新学期伊始,帮助学生明确自己的新学期目标,以美观的设计展示出来,种一棵“新学期愿望树”,孩子们用自己的努力浇灌自己的美好期许,期待一学期起结束时,收获满满……
用心、用情、用智慧倾力打造一间有温度的教室,在这样的教室中的学生,才是最幸福的学生,同样这样教室中的老师,也才能是最幸福的老师。