以就业为导向的高职院校思政课教学模式改革探析

夏路

摘 要：处在当前教育改革发展背景下，加强高职院校的思政课教学改革就愈来愈重要，这是促进思政课教学发展的重要举措。教学改革要以就业为导向，促进学生未来的良好发展，基于此，本文先就就业为导向的高职院校思政课教学改革的重要性和注意的要点加以阐述，然后就就业为导向的高职院校思政课教学模式改革的不足以及改革的措施详细探究，希冀能通过此次理论的研究，能为实际教学提供有益发展思路。

关键词：思政课;就业导向;模式改革

一、引言

当前大学生就业的压力愈来愈大，面对大学生就业的严峻形势，就要充分注重从教学改革方面及时优化，为大学生未来的就业打好基础。高职院校思政课是学生学习的重要课程，也对学生的就业发展有着重要意义，教学中需要转变教学的方向，以适应新时期的教学发展要求。通过深化就业导向的思政教学模式的改革研究，就对思政教学实践有着积极意义。

二、就业为导向的高职院校思政课教学改革重要性和注意要点

（一）就业为导向的高职院校思政课教学改革重要性

受到传统教学观念因素的影响，高职院校思政课教学主要是采用灌输式教学模式，学生在课堂上的学习主动积极性比较缺乏，整体的课堂教学效率比较低。面对教学改革发展形势，高职院校思政课教学就要及时转变教学方向，促进学生全面发展，以学生未来的就业为目标进行培养人才[1]。思政课程教学对学生就业以及创业有着指导的作用，只有发挥思政课的理论指导作用，和学生的专业相结合，将就业教育和思政课程紧密联系起来，这就有助于促进学生学习积极性，增加学生学习的动力。

高职院校和普通高校以及成人高校办学有着不同，高职院校在不断的发展中，和时代发展以及教学改革要求相跟进，形成了就业为导向的办学模式，并起到了良好效果，大大提高了学生就业率。就业指导为方向的课程改革是正确的，是有目共睹的，思政课程教学中也要能以就业为导向，积极探索适合的教学模式，积极引导能更好的学习，为学生未来的就业创业提供良好理论指导。

（二）就业为导向的高职院校思政课教学改革注意要点

就业为导向的高职院校思政课教学改革的实施过程中，要充分注重把握好要点，思政课的教学要能和校外专业实践相结合。高职院校学生在实际的学习中，比较注重专业课，而对于基础课程就没有那么重视。思政课程是理论和实践都比较强的课程，有的学生对思政课程的认识不足，认为思政课就是理论课程，并且对自身的就业发展也起不到多大影响，所以在学习的动力上就不是很足[2]。思政课程的实际教学过程中，就要注重转变教学方向，将思政课的职业性特点突出出来，把思政课和学生的专业课程实践能紧密结合，完善思政理论实践结合的方案，促进学生更好的学习思政课程。

就业导向下的高职院校在思政课教学当中，为能突出思政课的积极作用，就要将课程教学和行业紧密结合起来，两者进行有效合作，发挥思政课的实践价值，让学生能从实践当中认识到思政知识学习的重要性。思政课程中马克思理论是核心理论内容，但马克思是非常重视实践的[3]。高职的教学主要是培养实践性人才，理论和实践要兼顾，通过就业为导向的教学方向确立，思政课教学就要和行业相结合，让学生在学习思政知识的时候能产生共鸣，通过整合资源，发挥行业文化以及工作环境的积极作用，让学生养成爱岗敬业以及诚实守信等职业素质，这都需要思政课的优化教育来实现。

三、就业为导向的高职院校思政课教学模式改革不足及改革措施

（一）就業为导向的高职院校思政课教学模式改革的不足

从当前就业为导向的高职思政课教学改革的现状能看到，其中受到多方面因素的影响，教学中还存在着不足之处，主要体现在以下几个层面：

其一，教学方法的单调。思政课程教学过程中，理论性比较强，如果只采用单一的教学方法，势必不能激发学生学习积极性。教师在课堂上也认识到就业为导向教学的重要性，但是在教学的观念上还一时无法全面转变，教学中犹如作报告一样的教学方法无法调动学生学习主动性[4]。思政课教学的模式是大课堂的方式，采用灌输式的教学模式很难提高学生学习的兴趣，没有结合学生的专业特点以及行业发展形势进行讲解，使得思政知识和学生的专业相脱离，这就无法发挥思政课程的教学价值。

其二，教学内容针对性不足。就业为导向的思政课程教学，必然是要和学生的专业相结合的，而从当前就业指导当中所开展的课程来看，教学针对性都不是很强，思政课程的囧雪形式大于内容的问题依然比较突出，没有从学生的角度考虑来教学。思政课程教学知识比较空泛，没有和学生的实际紧密结合，教学的内容也比较缺乏针对性，涉及到的就业知识比较少，这些都不利于学生的就业能力的提升，对学生未来的就业发展也起不到积极作用。

其三，教师队伍专业素质有待提高。就业为导向的高职思政课程教学对教师是新的挑战，面对新的教学方向，这就要求教师自身能够提高教学能力，适应新的教学要求。就业导向下的思政教师队伍的建设工作就显得比较重视，这是培养人才的基础力量。但是从实际师资队伍的建设现状能发现，还相对比较滞后，教师的就业指导能力薄弱，专业知识还不是很充足，在思政教学中难以全面的进行规划设计。

（二）就业为导向的高职院校思政课教学模式改革措施

就业为导向的高职院校思政课教学模式的改革，要能从多方面加强重视，笔者就模式的改革提出几点发展措施：

创新教学方法，提高思政课教学效率。就业为导向下的高职思政课程教学要注重教学方法的多样化应用，要能够大范围集体教育基础上注重因人而异的教育，思政课集体教育采用专题知识讲座以及模拟面试等方式，让学生在择业中对出现的问题加以解读分析，引导学生能找到问题的突破口，通过集体思政课程教学，突破学生的共性问题[5]。传统的灌输教学方法已经不适应新时期的教学要求，教师要创新教学方法，将思政课程理论和实践紧密结合起来，让现代化技术融入到思政课程教学当中去，充分调动学生学习主动积极性和兴趣，采用演练以及模拟和虚拟教学场景等方式，提高学生对思政知识实践性的了解。

加强教学内容针对性。就业为导向的高职思政课程教学当中，要充分注重内容的针对性，针对学生专业特征以及行业发展特征，开展思政教学活动，充分注重和学生未来就业发展相联系，加强对学生择业教育的力度，帮助学生树立劳动就是就业的理念，要确立眼向下心向上择业观念，要能够及调整就业期望值。加强大学生职业生涯规划教学内容的针对性，在教师的积极引导下，让学生充分的了解自己的优势和不足，针对性的提高自身的全面素质能力，让学生能树立符合自身专业以及实际状况的职业理想，避免学生在就业时候出现盲目跟风的现象。注重加强学生心理健康教育，让学生能正确评价自己，积极的面对自身的不足，转变不实际的就业观念，只有在思政课程教学中提高教学内容的针对性，才能更好的促进学生未来的良好发展。

建立专业化思政师资队伍。就业为导向下的高职思政教学的发展，需要有专业化的师资队伍作为支持，从整体上提高思政课程教学的质量，积极指导学生在未来就业中所注意的事项，提高学生就业能力[6]。思政课程的教学改革和就业素质培养要紧密结合起来，要求教师队伍要有扎实的就业指导的能力水平，需要把心理学以及管理学和教育学等相关的知识灵活的运用起来，通过丰富的知识经验和学生思政课程教育相连接，就能让学生对思政知识的学习重要性有新的认识。思政教师要发挥自身的积极作用，了解学生专业所需要的知识面和理论深度，制定科学完善的教学方案，转变成学生就业素质的能力，从这些方面得到了强化，才能更好的提高思政课程教学质量。

四、结语

总而言之，高职院校的思政课程教学过程中，以就业为导向已经成为教学发展的核心方向，让学生能够在实际学习过程中认识到思政知识对未来发展的重要性，采用多样化的教学方法来激发学生学习的主动积极性，提高学生的专业素质能力。通过上文中对高职院校思政课教学的理论探究，希望能为实际教学提供相应的参考，促进学生的良好发展。

参考文献：

[1]唐燕妮，牛全峰.基于就业导向的高职机电专业思政课教学[J]. 恩施职业技术学院学报.2017（03）.

[2]陳茹.高校思想政治教育与医学生职业道德的关系研究——基于实证研究的方法[J].绵阳师范学院学报.2017（09） .

[3] 吕娜.高职思政课模式在茶叶企业职工培训中的应用[J]. 福建茶叶. 2017（07） .

[4]李孝智.中高职的课程衔接模式——以机电专业为例[J].益阳职业技术学院学报.2017（02） .

[5]胡晓华.基于就业导向、工学结合的高职机电专业教学改革探讨[J].广东蚕业.2017（06） .

[6]王志燕，李志河.顶层设计视域下我国百所示范性高职院校学生实训对学生就业影响分析[J]. 职教论坛. 2015（15） .