小学语文写字教学的现状及改进策略

（吉林省长春市农安县农安镇榛柴中心小学 吉林长春 130200）

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。写字也是学生一项重要的基本功，激发学生书写兴趣，提高学生书写水平，培养学生书写习惯，也是素质教育的基本要求。[1]

一、小学语文写字教学的现状

1.书写姿势不正确，缺乏教师积极引导。现在的小学生近视的很多，科贝德是，低年级学生就有戴近视镜的。除了和玩一些电子设备有关之外，和写字姿势不正确也有很大联系。走进课堂，包括写字课，你会发现很多学生的写字姿势都不正确，有的趴在桌子上，脸几乎贴到本子上，有的歪着脑袋，斜着身子写字，还有的写字时翘起二郎腿，活像开会做记录。写字姿势不正确，汉字就很难书写端正，书写汉字的质量会大打折扣，又影响小学生的身体发育，影响小学生的视力健康，会引起视力下降。但在课堂上，很少有教师关注学生的写字姿势，甚至学生也不知道正确的写字姿势及握笔姿势。[2]

2.写字课形同虚设，写字训练没有实效。在学校的课时计划中，每周安排一节写字课。这节写字课没有专职教师，基本是本班语文教师兼职。实际上，写字课就未必真是写字课了，如果数学没联系充分，写字课就可能是数学练习课，如果课文没学完，写字课可能是阅读课，写字课变成了“随意课”。少有教师上成写字课，即使上成写字课，也多是把写字内容呈现，让生每个字写一行，怎么写没有指导，学生想怎么写就怎么写，只要写正确就可以，教者根本没思考学生写字习惯培养和写字基本功训练等问题。学校和教师对写字课没有足够重视，写字课就是摆设，完全流于形式。

二、小学语文写字教学的改进策略

1.安排专职教师，保证写字课的质量。要想提高写字的质量，学校领导就要高度重视，首先要安排有一定书写基本功的老师专门上写字课，这样安排，学生写好字才有一种可能。课标评价建议中提出，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、三学段还要关注学生的毛笔书写。各个学段都要关注学生的写字姿势和习惯，引导学生提高书写质量。教师要把握这些要求，有计划地安排每节写字课内容，针对不同学段写字目标和学生特点，安排写字进度，明确每节课训练目标和重点难点，精心组织教学环节，循序渐进地培养学生的书写技能和良好的写字习惯。

2.每天统一时间，进行专门写字训练。仅靠每周一节的写字课，当然是不够的。课标中特意强调：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。可见，学生书写习惯的培养必须持之以恒。我们学校在这方面做得比较好，为了保证学生每天10分钟的写字训练，学校在作息时间上有个微调，午休时间缩短10分钟，让学生提前10分钟进课堂，在老师的指导下进行写字训练。学校统一下发写字本，学校教务领导通过查课方式做好监督。当然有个别教师不善于指导，只和学生同时进行书写实践，这不利于学生的进步。学生书写前需要教师指导，书写中教师需要深入到学生当中，相机纠正、引导、示范。如果只按照学生自己的意愿去练写，没有模仿的标准和专门的指导，再多时间的练习都是重复的抄写，只能是事倍功半。

3.各科教师配合，全校监督写字习惯。课标指出：要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。因此，学生写字的训练不仅仅是写字课教师和语文教师的职责，需要全校教师齐抓共管，共同规范学生写字习惯。比如科学课上，让学生填写实验记录单，教师就要关注学生的写字姿势和写字质量，发现问题要及时纠正调整。让学生认识到，只要拿起笔，就要有练字的意识，就要保持正确的姿势，时时处处都要写好字。

4.定期开展比赛，活动激发写字兴趣。学生喜欢比赛，喜欢活动，学校可每年或每学期组织一次全校性汉字书写大赛，各班推荐书写规范比较突出的学生参加，做好总结评价，以激励表扬为主。班级内可以定期开展比赛，不仅要表扬书写好的同学，还要表扬书写较以前进步的学生，设立进步奖，这样对基础不好的学生也是一种激励。兴趣是最好的良药，有了活动比赛的激励，学生的写字兴趣就会被激发，进步自然水到渠成。

5.结合作文评价，培养良好写字能力。课标关于写作的评价中指出：关于作文的评价，还须关注学生汉字书写的情况。因此，学生写字的质量也要纳入作文评价的体系中，教师的评语中要体现对写字的评价，是书写规范整洁继续发扬，还是书写欠工整望改正，还是干脆重新抄写作文等。总之，学生的作文不仅要做内容上的要求，在书写上也要高标准严要求。写字训练就是为了日常养成良好的书写习惯，作文就是最好的呈现，教师要加以关注，正向引导，切不可写字就是写字，作文就是作文，否则写字的训练就失去真正的意义。

其实不仅是作文的评价需要关注学生的书写，像学校举行的各种书面测试，也可以设定卷面成绩的。比如，书写可以设定等级，学生的成绩就是多少分加上A或B，同样是100分，书写好的就可以是“100+A”，书写差的就可以是“100+B”，那么下次答卷，是不是书写差的就会认真书写呢？

结语

按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。因此，写字训练不容忽视，必须常抓不懈，不仅如此，教师自身也要研究书写，练习书写，给学生良好的示范和科学的指导，从而教学相长，共同进步，共同感受汉字的形体美，共同体验汉字书写的魅力！