从高中化学实验细节中培养学生的问题意识

李国瑞

（河北省张家口市张北县张北一中）

化学来源于生活，所以化学学习离不开化学实验，教师在对学生进行化学知识教学的过程中，要通过化学实验提升学生对化学知识学习的兴趣，从而有效进行化学知识的教学。但是在高中化学实验的过程中，由于化学知识比较复杂，所以实验过程中会有许多需要注意的细节，这就需要教师培养学生能够从化学实验中提升自己的问题意识的能力，从而不断强化学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，保证学生能够进行有效的化学实验，促进化学成绩的提升。那么如何从高中化学实验细节中培养学生的问题意识呢？

一、从细节出发，培养学生的思维能力

教师在对学生进行化学知识教学的过程中，经常会采取化学实验的方式，以加深学生对具体化学现象的了解，从而有效地提升学生的化学成绩。但是教师在进行化学实验的过程中，很多学生不能有效地注意化学实验细节中的问题，从而也就只能跟随教师进行化学实验的操作，这样不仅容易造成化学实验的失误，还会影响学生的化学学习效率，甚至给学生造成伤害。所以教师要让学生从化学实验的细节出发，培养学生的思维能力，让学生能够从化学实验中发现问题，并且敢于提出自己的问题，不断提升学生的化学成绩。例如：在做硫在氧气中燃烧的实验时需要先加水，那么学生就可以提出心中的疑惑：为什么要预先加水呢？让学生从实验的细节中发现问题，培养学生的思维能力，进而教师再对学生进行解释：硫和氧气发生反应会生成二氧化硫，水能够吸收二氧化硫，从而减少环境污染，保证学生的身体健康。

让学生在化学实验的过程中对具体的实验步骤和实验现象进行思考，能够有效地帮助学生掌握化学实验的重点内容，促进学生的思维能力发展，从而有效地培养学生的问题意识，促进学生化学成绩的提升。

二、培养学生的观察能力

从高中化学实验细节中培养学生的问题意识，首先就需要学生具备良好的观察能力，让学生在细微之处对化学实验的步骤进行仔细的观察，发现化学实验中的问题，从而有效地提升学生的问题意识，促进学生解决化学实验中各种问题，从而帮助学生更好地进行化学知识的学习。例如：教师在做硫化氢气体完全燃烧的实验时，需要在火焰上罩上干冷的烧杯，这时教师就需要提醒学生仔细观察，学生就会发现实验过程中烧杯内壁有液滴生成，从而引发学生的思考，提升学生的问题意识。让学生提出疑问，教师帮助学生解决问题，有效提升了学生的化学学习成绩，促进学生化学素养的提升。

另外，在实验过程中，教师还需要培养学生仔细观察实验过程的能力，从而保障学生能够合理利用各种实验器材。比如在教师使用胶头滴管时，会直立胶头滴管，不会放倒或者平置，这时只要学生善于观察，就会对教师提出疑问，进而教师再对学生进行解释：这样能防止液体倒流，也就不会腐蚀胶头滴管的橡胶帽。学生只有在观察的过程中才能够有效地提升自身的问题意识，从而才能提出自己的疑问再进行有效解决，进而提升化学学习能力。

三、加强学生的分析能力，培养学生的问题意识

在化学实验的过程中，培养学生的问题意识需要教师进行不断的努力，教师要引导学生对化学实验细节重视，让学生在化学实验的过程中能够合理分析各种现象，从而有效培养学生的问题意识，促进学生对化学知识的理解和应用，提升学生的化学成绩。例如：在硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液，让学生在具体的实验现象中观察分析：为什么会有白色的絮状沉淀生成，为什么溶液会立即转变成灰绿色，一段时间后转变为红褐色的沉淀呢？让学生对具体的实验现象进行观察，对实验展现出的现象进行分析，从而培养学生的问题意识，同时教师要积极发挥自己的引导作用，让学生分别对硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液的性质进行合理分析，进而对其在实验反应过程中生成的物质进行了解，有效提升学生的化学学习能力，促进学生问题意识的提升。

从高中化学实验细节中培养学生的问题意识，需要学生具有良好的观察能力，具备思维拓展能力和自主分析能力，同时也需要教师对学生进行合理地引导，在化学实验的过程中有效的提升学生的问题意识，帮助学生更好地进行化学知识的理解和掌握，促进学生化学成绩的提升。

参考文献：

［1］王洛君.从化学实验细节中培养学生的问题意识［J］.中国校外教育旬刊，2015（7）：133.

［2］陈秀琴.在化学实验教学中培养学生的问题意识［J］.学周刊（B 版），2014（6）：177.