在游戏中健体，在娱乐中强身

刘 飞

（江苏省南京市铁心桥中学）

现代体育教育理论认为，体育运动的形式应该是多种多样的。体育游戏作为一种特殊的体育教育形式，很符合初中学生的身心发展规律，因而受到学生的欢迎。通过开展体育游戏教学，能让学生的体育活动与智力活动有机结合到一起。这样，不仅帮助学生锻炼了身体，又让学生在体育游戏中增长知识。因此，在初中体育教学中科学运用体育游戏教学是一种明智的选择。

一、利用游戏组织教学，激发学生运动兴趣

布鲁姆教学观认为，教学的首要任务是激发学生的兴趣。我们知道，体育游戏是整体协作的过程。在开展体育游戏时，学生各自扮演着不同角色，这就关系到教学的组织性。因此，在设计游戏时应该充分考虑到游戏的组织性，让学生在游戏过程中完成教师预定的教学目标。我们知道，传统的体育教学往往是先让学生跑步、弹跳等来开展教学内容。这样，学生就会在每节课的开始就猜到今天要训练的内容。长此以往，学生就慢慢丧失了学习的兴趣。例如，教学中发现学生对跑步不怎么感兴趣，于是就利用游戏来开展跑步的活动。同样的训练内容只是换了一种方式罢了，但教学取得的效果却截然不同。在教学“篮球运球”的过程中，通过开展小组合作游戏来完成这个动作，学生马上就积极地参与。这样，学生就会在不知不觉中进行了跑步的训练。同时，也让学生掌握了篮球运球的基本知识。所以，利用游戏组织教学不仅能很好地激发学生开展体育锻炼的兴趣，还切实提高了课堂教学的效果。

二、开展趣味体育游戏，增强师生之间互动

新课改理念是以学生为中心开展教学活动。在初中体育教学中，通过激发学生参与体育运动的兴趣来让学生自觉开展锻炼活动。但是，很多学生却不爱运动，对体育缺乏兴趣。我们知道，初中学生正处于身心发展的快速时期。他们的社会性正在逐步形成，也更期待师生之间、生生之间的相互交往。因此，在体育教学中开展游戏可以在学习体育知识的基础上让学生有更多社会交往的机会。对于初中学生来说，在游戏的过程中建立交往是他们十分熟悉的。因为他们在幼儿时期就已经开展过像“过家家”这样的游戏活动，有这样的经历，有这样的内心体验。因此，在体育课中通过各种有趣的体育游戏可以增强师生之间的互动。例如：在开展“雪地突围”这个游戏中，就让学生通过游戏了解应该怎样与他人进行合作与交流。游戏过程中，教师首先整好队伍，接着发出口令。在立正、向前看、向右看、报数后按照要求散开，再按照要求集合。这其中要求做到快、静、齐，而这样的过程可以很好地培养学生的团队意识与合作意识，从而增强了师生之间的互动。

三、利用游戏的全面性，改善学生身体协调性

众所周知，每个体育项目都能考查学生的身体体能状况。而在开展体育游戏的过程中，学生的某些缺陷就会不自觉地暴露出来。因此，可以利用体育游戏首先来激发学生参与。然后，在游戏过程中培养并改善学生动作的协调性。例如：在教学“跳远”时，就开展了“一起跳入沙坑”体育游戏，开展这样的一个游戏其目的是让学生能够跳得更远一些。游戏中学生可以在助跑道中的任何一点上起跳，跳入到沙坑中，能跳起、能落坑就达到目的了。学生要把握好的就是安排最适合的起跳步，排除其中的阻碍因素，充分发挥自己的优势，让自己跳的成绩更好一些。为了达到这个目的，教师不妨设计“跳一跳”这个游戏。首先，教师为这个游戏准备一些道具。如高板、吊球、树叶等。接着，把这些道具按照要求的距离排好。而学生可以任意在某个地点进行起跑，然后再跃起去触摸其中的道具。通过这样的游戏来练习跳远，学生参与的积极性很高。而且在练习的过程中为了能够跳得更远一些，他们就会不断根据自己的实际情况进行自我调整。这样，他们的动作就会变得更加协调，从而取得最佳的成绩。

四、运用智力体育游戏，提升学生的综合素质

素质教育是时代发展的必然选择。在素质教育的要求下，很多体育教师为了更好地提高课堂教学效果，都大胆进行了教学方法与教学模式的改革。如有的教师从传统的教学方法中寻找突破口，希望能够创造性地开展教学。实践证明，智力游戏可以发挥很大的作用。它既能激发学生的热情，而且能让学生开展探究学习，从而显著地提高教学效果。这样的游戏开展，能帮助学生加深所学知识的理解与记忆。例如：在开展“斗鸡”这个游戏活动中，学生不仅能够享受到体育游戏带来的乐趣，还能有效锻炼自己的腿部耐力。同时，在活动的过程中必须保持身体的平衡。除此之外，还要注意一些细节，那就是何时进攻比较合适，何时退守比较合理。只有这样，才能取得胜利。教学实践证明，智力体育游戏能让学生的体育运动和智力活动相结合，从而促进大脑与身体各个部分的协调一致。采用体育游戏的教学方法可以让学生的综合素质在体育运动的过程中逐渐得到提高，从而对学生今后的发展起到十分重要的作用。

综上所述，在初中体育教学中科学运用体育游戏既活跃了课堂教学，同时又促进了学生体育技能的形成。所以，我们要努力探索游戏教学的优势来不断优化体育课堂教学。体育游戏的开展，促进了学生身体素质的提高，推动了教学模式的改革，从而实现了体育教学为学生的身心健康发展服务的目的。

参考文献:

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［3］谢火坤.浅谈中学体育游戏在教学中的应用［J］.中学课程辅导，2015（5）.