思想品德学科学生自学能力培养的策略研究

马丽婷

（黑龙江省鸡西市城子河区晨兴中学，黑龙江 鸡西）

随着素质教育的全面深化，一些先进的教学观念融入各学科的课堂教学中，自主学习、合作学习、探究学习等新颖独特的教学模式，逐渐出现在各学科的课堂教学中，全面推进学生自主学习能力和素养的提高。而学生的自主认知能力对于课堂教学效率和质量的提高产生了积极的促进作用，让学生把外在的知识转化为内在的精神财富，突出学生的主体地位，实现学生自学能力的培养和提高。为此，在新课程改革的指引下，初中思想品德教师根据学科的特征，立足学生的实际，运用多样化的教学策略，融入大量的生活实际，加强实践与理论之间的联系，充分发挥学生主观能动性，全面提高课堂教学的整体效率和质量，让课堂焕发出无限的生命力量，从而促进学生的全面发展和进步。本文从初中思想品德课堂教学的实际入手，就如何培养学生自学能力，实行以下教学策略。

一、融入生活化的问题情境，引导学生进行自主的学习和探究

新课程理念为课堂带来全新的风貌，让学生的自主意识显著增强，真正激发出学生潜在的学习欲望，养成自主学习的良好习惯。初中思想品德教师要十分坚信学生的自学能力，根据教学内容，融合生活性的课堂问题，鼓励学生开展不同形式的自主学习，从而确保课堂教学效率的提高。比如，在讲解《维护消费者权益》这节课的教学内容时，教师可以引入“3·15”中关于“山寨承德杏仁露占据农村”，这是一侵犯消费者合法权益的典型案例，这些产品虽然在形状上与真品很相似，但是在外包装上却是煞费苦心，其外观设计包装色调、构图、代言人形象更让人难以分辨。这一案例听完之后，学生们感慨万千，很是气愤，因此教师可以因势利导，提出问题，作为消费者，当我们的合法权益受到侵犯后，应采用哪些合法的途径保护自己的正当权益呢？学生一个个群情激昂，主动地探究和解决课堂问题，让学生自觉地开展自主学习，从而推动课堂教学达到一个小高潮，为提高课堂教学效率做好铺垫。

二、利用网络资源的教学优势，全面激发学生的自学意识

信息技术的教学手段逐渐应用于各学科的课堂教学中，并凸显出其强大的优势和特征。初中思想品德教师要充分利用多媒体技术的先进性，在网络中找寻与教学内容息息相关的资料，促使学生自主地思考网络中的热点新闻，真正为学生进行自主学习而用，让学生的自学意识得到全面的培养和激发。比如，教师在讲解《实施可持续发展战略》这一章节的教学内容时，可以根据学生的学习情况，自由地进行组合，形成相应的小组，然后在小组内进行分工合作，安排小组成员的工作，有的在网络上搜索关于人口、资源、环境的发展状况，有的进入图书室查阅相关的资料和信息，全面体验到网络交互式的学习环境，并实现了学生视野的进一步开阔、知识的进一步丰富。同时教师在备课的过程中，可以利用网络查阅大量的时政热点，丰富教学资源，像我国社会主要矛盾的变化，十九大报告中关于“两个一百年”的分析，都可以直接在班级内利用网络向学生展示其信息，可以帮助学生在短时间内，获得准确性极高的时政热点资料，最大化地引发学生的自主学习意识，以促使学生学习效率的提高。

三、开展丰富的情感教育，培养学生的自学素质和能力

新课改的深入，促使情感教育越来越广泛地应用于初中思想品德课堂教学中，不仅赢得师生的青睐和欢迎，丰富课堂教学内容和形式，更为学生进行自主学习提供有利的教学氛围，打下坚实的情感基础，从而促使学生的自学素质和能力得到全面提高。比如，在分析和讲解《我爱我家》这节课的教学内容时，教师可以结合学生的实际情况，剖析学生的心理缺陷，融合各种不同的教学策略，让学生切身体会和感受父母的养育之恩，打消学生认为父母的付出是天经地义的思想，在日常生活中与父母多沟通、多交流，做一些力所能及的事情，减轻父母的负担，让父母得到心理的慰藉，不要单纯地认为孝敬父母需要等父母老了之后再进行，鉴于这种情况，教师还可以从不同角度让学生自发地组织各种活动，突出浓浓的情感色彩，点燃学生的自学欲望，让学生更加深刻地体会到父母无私的爱，从而顺利地完成本节知识的学习。

总而言之，在新课程改革的推动下，初中思想政治教师潜心研究以上不同的教学策略，注重学生自主学习能力的培养，突出学生的主体地位，运用多样化的教学手段和措施，把握课堂教学改革的实质和内涵，充分调动学生的自主学习欲望和激情，实施有效的教学模式，培养学生良好的学习习惯，让学生主动地探究和发现学习的奥秘，找寻到学习思想品德知识的窍门和艺术，体会和感受到学习的快乐，让学生真正成为初中思想品德课堂的主人，以推动学生学习效率的提高。