微课在初中语文教学中应用的对策

广东省广州市第九十八中学 李 宁

一、初中语文教学中应用微课展开阅读教学

初中学生在语文知识学习中，要充分理解文本内容，强化阅读是一条有效的途径。学生的阅读能力提高了，就可以帮助其更好地掌握文本主题内容。将微课引入到学生阅读教学中，可以通过观看微课预习，让学生从主观的角度体会课文内容，进而对文章进行深入阅读，以达到对作者创作情感的准确把握[2]。当学生将课文阅读完毕之后，不仅可以理解课文的大意，而且思想上也得到了启发。

微课可以让学生通过自主学习，对阅读的抽象知识进行直观理解，深入体会课文内容，体验作者所表达的情感，使得初中学生对语文知识的学习得到深化，满足了学生的知识需求，语文课堂教学效率有所提高[3]。教师在学生观看完微课之后，就可以围绕着学生所提出的质疑指导学生有方向地学习。可见，充分利用微课，让学生通过预习对教学内容有所了解，有利于语文教师围绕学生展开阅读教学。为了让学生对课文内容深入理解，还可以利用微课对语文教学知识进行延伸，逐渐过渡到学生已经掌握的知识层面，实现了语文知识学习的衔接，让学生更好地理解语文知识。语文教师可以利用微课传递教学内容，发挥其对学生阅读的指导作用。应用微课创设语文阅读环境，有助于激发学生的学习兴趣，同时可以引导学生进入到阅读课文的意境中，实现阅读情境与教学内容的融合，由此可以引导学生更好地理解文章内容。

二、初中语文教学中应用微课延伸语文教学内容

初中语文教学内容具有综合性的特点，所以语文教学不能仅仅局限于教材内容，而应有非常广泛的涉猎面，课内教学内容与课外资料之间的关联性可以用微课建立起来。初中语文教学中，发挥微课技术的辅助作用，可以引导学生的语文知识学习从课内延伸到课外，为其提供大量的课外阅读资料，有助于提高学生的语文综合学习能力[4]。

具体的操作中，就是将语文教学内容录制为微视频，让教学内容形象化呈现，学生通过观看微视频可以掌握语文教学内容中的重点和难点，在语文教师的指导下丰富学生的学习内容，扩大学生的知识容量，提高学生的语文素养[5]。

比如，在讲解文言文《狼》的时候，将主要的教学内容制作为微视频，让学生通过观看进行预习，学生学习中存在不懂之处是必然的。语文教师可以让学生围绕着疑点自主阅读，到微课上查阅自己需要的资料，对于不懂之处可以运用各种资源解决。对于学生在自主学习中所存在问题，语文教师就可以将其作为教学的主要内容加以解决。教师可以再将解决方案录制成微视频传递给学生，学生可以根据自己的知识需要进行观看，通过自主学习深化对语文知识的理解。

三、结语

综上所述，初中语文教学使用微课技术，可以让教学形式灵活多样，不仅可以将学生的兴趣激发起来，而且使得课堂氛围更为活跃。学生除了可以在课上获得更多的知识，还可以扩展自己的知识视野，知识面从课堂扩展到课外。学生通过观看微视频，可以在课下自主学习。微课可以让学生的语文学习思维不再局限于教材本身，而是不断地延伸，甚至可以与其他的学科内容融合，使学生从多个角度对语文知识进行更为深入的学习，由此提高了学生语文知识的学习质量，课堂教学取得更好的效果。