信息技术与语文阅读教学整合的有效策略研究

山东省临沭县第四实验小学 尹姗姗 尹一霖

随着信息技术的快速发展，电脑、手机以及互联网等先进技术产品广泛应用在人们的生活和工作中，对人们的生活和工作方式产生着极大的影响。而小学语文阅读教学作为小学语文教学体系中的一个重要分支，其与先进技术的融合不仅是时代发展的必然趋势，也是小学教育体制改革的重点。因此，在进行小学语文阅读教学时，注意其与先进技术之间的融合，并不断地对传统的教学模式和手段进行创新和改进，提升课堂教学效果，提高学生的阅读能力和综合能力。

一、信息技术与小学语文阅读教学融合的意义

信息技术已经融入到了人们的生活和工作中，并对人们的生活和工作方式产生着深远的影响，所以在进行小学语文阅读教学时，有意识地将信息技术融入其中，对于小学教学体制改革具有积极的意义。

（一） 有利于阅读教学手段的改进

随着电脑、手机和互联网等信息技术和产品在小学生中的广泛应用，其生活方式和思想也受到了极大的影响，所以在小学语文阅读教学开展的过程中，只有通过信息技术手段，提升教学内容的趣味性和可操作性，对原有的教学手段进行创新和改进，才能够紧跟时代潮流，达到激发小学生阅读热情和提升教学效果的目的。

（二）能够激发学生语文阅读兴趣

新一代的学生是伴随着信息技术的发展而成长起来的，其对于手机、电脑以及动画等的理解程度比较高。所以教师在教学过程中，利用信息技术对传统教学方法进行革新，通过动画、游戏、仿真以及情境再现等方式进行小学语文阅读教学，才能够激发起学生的学习兴趣，促使学生主动阅读。只有这样才能够增加小学语文阅读课程的趣味性，进而达到提升小学语文阅读课程教学效果的目的。

（三） 帮助实现教学方式的多样化

由于小学语文阅读教学内容枯燥乏味、缺乏趣味性，所以大多数小学语文教师在课堂上也呈现出兴趣缺乏和积极性欠缺等现象，在教学过程中合理地利用信息技术，不仅能够促使教师积极的对课程内容和授课方式进行探索和改进，还有助于教师不断丰富授课内容，进而使得教师能够通过信息化平台，实现教学方式的多样化，进而弥补传统教学手段的不足，提高小学语文课堂教学的有效性和趣味性。

二、信息技术与小学语文阅读融合的对策

（一）结合小学教学实际，创新教学方法

在小学语文阅读课堂上教师利用先进的信息技术来对教学方法和教学手段进行优化，在提高小学生教学注意力的同时，激发学生的学习兴趣，并通过情境创设等手段来提高课堂效率。例如，小学语文《牧场之国》这篇课文，给我们描绘了荷兰牧场宁静祥和的画面。语文教师在讲课时，通过多媒体将多组图片、动画以及音乐展现出来，配合着学生的朗读，展现出一副异国草原牧场的景象，画面上有羊群、有河流也有青草，这些画面无疑增添了学生阅读的兴趣，使学生具有强烈的身临其境的感觉，最终促使学生良好地完成阅读内容。

（二）借助现代媒体技术，营造阅读环境

在小学语文阅读课程中，教师可以利用多媒体课件、动画、图片以及音频来进行阅读教学，这些多媒体课件都是依据相应的教学内容编制的，在实际教学过程中教师应该通过情境假设等方式来引导学生对阅读内容进行假想、分析并结合语境对阅读内容进行深入的思考和分析，然后通过在课堂上预留讨论时间等方式来促进学生通过多媒体阅读教学来对文章内容和写作手法进行思考。学生在多媒体课程结束后需要养成独立阅读的能力，通过教师的引导以及自己的思考，结合多媒体课件对阅读内容进行反复思考和分析。

（三）转变教师教学思想，促进资源整合

对于语文阅读教学与信息技术的融合而言，只有教师自身思想发生了转变，才能够有效地利用学校的资源实现两者之间的融合。教师作为课堂教学的主要实施者，只有其教学思想转变才能够促使其自身不断地利用先进的信息技术来实现对语文阅读教学内容和教学方法的探索和研究，进而达到促进课程内容和方式的与时俱进以及提升课堂效果的目的。