浅谈在小学语文综合实践活动课程中提升学生核心素养的方法

魏宏香

（宁夏银川市兴庆区第十六小学，宁夏 银川）

小学语文教学不仅要在课堂上进行教学，还要采用多种多样的综合实践活动，对课堂教学进行有效补充。而这些丰富的课外实践活动，不仅可以巩固学生在课堂学习到的知识，还能促进学生价值观的形成，提升他们的核心素养。因此，如何利用实践活动，提高学生的学习成绩，提升他们的核心素养，我经过思考，提出了一些策略。

一、利用角色扮演法，激发学生学习兴趣

角色扮演法是语文教学中很受学生欢迎的学习方法，也是教学效果比较好的学习方法。它具体是指教师根据课文文本的内容，让学生对于文本中的人物和场景进行再现，利用这种再现，一方面加深学生对于语文学习的兴趣，增强学生对于文本的理解；另一方面还能锻炼学生的模仿能力和思考能力，促进他们主动学习和思考。

例如，在教授学生一年级下册《动物王国开大会》的时候，我在上课之初，先是带领学生对于课文进行了通读，接着讲授了课文中的几个生字，接着便为学生安排了各种角色，让大家进行角色扮演。在学生扮演之前，我还让学生就自己需要扮演的动物进行想象和总结，抓住各自的形象特点，力求能够模仿的足够成功。在学生们准备充足之后，开始了他们的表演，最初的时候，学生们还放不开，声音很低，很怕自己说错了词，但是在我和其他学生的鼓励下，他们表现得越来越好，表演也越来越生动……我对大家的表演进行了肯定，并指出了他们其中的缺点和解决的办法，接着便开始了后续的教学。

二、利用信息化教学，培养学生创新思维

随着时代的进步，以电脑和多媒体为主的信息化教学方式开始登上小学教育教学的舞台，成为课堂教学的重要组成部分。因此，在日常教学中，我们语文教师也可以使用这样的手段，加强学生的认知能力，培养学生的创新意识。

例如，在小学作文中，教师经常要求学生写这样的题目：我的……，学生面对这样的文章题目，基本上就是一个想法，我的父亲、母亲、哥哥、姐姐等等，基本范畴都离不开我们常见的人物，这似乎成了一个套路，一个固定的思维，而这些固化的思维极大地扼杀了学生的创新能力，阻碍了他们想象的翅膀。面对这样的情况，教师可以利用多媒体手段，为大家提供更多的可能，提高学生的认知，促进学生创新思维的形成，如我的……，教师就可以为学生提供各种房子的图片，写我的房子，提供各种书法或者绘画作品，也可以提供各种动物的图片，甚至可以提供一个地球的图片，让学生以我的地球为例，写环境污染等等。为学生提供更多的素材，让他们可以自由选择自己想写的、想表达的……这样的教学方法不仅开阔了学生的眼界，还促进了学生作文水平的提升。

三、办语文诗词大会，提升学生综合能力

随着中华民族伟大复兴，中国古典文化在世界上逐步被世界人民所接受，掀起了一股学习中国文化的潮流，而作为本土文化的继承者和发扬者，我们也不甘落后，先后成功举办了弘扬古诗词文化的《中国古诗词大会》和弘扬汉字文化的《中国读写大会》，这两个节目一经播出，就受到了人民的好评，产生了很大的影响，因此，我们语文教师也不妨让学生举办他们自己的诗词大会，锻炼学生的组织能力，激发他们对于中国古典文化的兴趣，让他们积极投身到学习和发扬古典文化中来。

例如，教师可以将学生组织在一起，由学生自己组织一场小型的古诗词大会，由他们自行主持和举办，并且制定节目相关的流程和评判标准，而教师只负责欣赏和提供各种物质支持就可以了……这样的方式不仅能够锻炼学生的组织能力和促进他们合作意识的觉醒，还能激发他们的“成功欲”，让他们体会到成功的感觉。

四、组织各类活动，促进学生全面发展

在日常教学中，教师还要积极组织一些比赛活动，利用各种比赛来培养学生对于语文学习的兴趣，巩固他们学到的知识，提升他们的核心素养，促进他们的全面发展。

例如，教师可以组织学生参加一些类似于“共读一本书”这样的活动，让家长和学生以及教师同读一本书，共同说说自己的看法，也可以组织学生参观一些名人故事，让学生在了解这些名人故事的同时，受到教育，提升他们的道德品质，教师还可以组织学生进行旅游，让大家在愉悦轻松的环境里，见识祖国的美好河山，树立他们的爱国意识。另外，教师还可以为学生播放一些成语故事的视频，让学生进行简单的复述或者续编，以此来锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

总之，利用实践活动，提升学生的核心素养，教师一定要注重学生的主体性，充分激发他们参与的兴趣，让他们进行主动思考和探究，只有这样才能切实提高学生的成绩，提升他们的核心素养。