浅谈如何开展有效的初中道德与法治教育

易招平

（江西省宜春市袁州区竹亭镇竹亭中学）

开展初中道德与法治教育，不同于基础理论学科的教学，要从学生的心理进行引导，让学生收获基本理论知识的同时，能够规范个人的学习和生活行为，真正做一个道德、守法的好公民。在实行素质教育的背景下，为了使学生能够取得全面进步，提升学生的思想道德品质，依靠有效的初中道德与法治教育，让学生真正成为一个德智体美劳全面发展的优秀人才。那么我将针对初中道德与法治教育，浅谈有效的教学策略。

一、不再局限于理论教学

初中道德与法治教育不同于理论学科教学，教师不能够一味地向学生灌输，而要从心理对学生进行引导，加强学生的精神文明建设。比如，为了让学生了解儒家思想，从中接受更好的启发，教师要改变传统的填鸭式教学法，不再对其中的理论知识进行灌输，而可以组织多种多样的国学学习活动。首先，教师能够组织学生进行国学诵读活动，让学生用一种直接的方式了解国学经典，接受启发。其次，教师可以选择国学经典当中一些经典的小故事，让学生进行演绎，用课本剧的方式将其呈现出来，锻炼学生的表达能力，丰富学生的学习生活。最后，教师可以举办相关的演讲活动，加深学生的理解，启发学生的思维，让学生得到全面的进步。通过这样的方式，改变了传统的理论教学，为学生拓宽了学习的平台，收获全面的学习体验，更好地引导学生取得进步。

二、开展多样的实践活动

理论与实践永远要做到有机结合，因此在初中道德与法治教育当中需要开展多种多样的实践活动，引导学生在活动中受到启发。就以“学习雷锋好榜样”的教学为例，这一章节主要引导学生学习雷锋精神的内涵，并且结合现代社会的要求，投入实践活动，发扬雷锋精神。于是，教师根据教学安排开展多样的实践活动，让学生在实践当中加深理解与感悟。比如，教师可以带领学生走上街头帮助环卫工人完成力所能及的劳动任务，在这个过程中，学生能够感受到城市的清洁离不开环卫工人默默无闻的奉献，体会到这样的奉献精神是一种无私奉献的雷锋精神。从而在生活中能够时刻要求自己爱护环境，珍惜他人的劳动成果，积极发扬现代雷锋精神。通过这样的方式，开展多样的实践活动，可以让学生收获启发，并且以实际行动进行实践。

三、引导学生思考与感悟

开展初中道德与法治教育，重在提升学生的思想道德品质。因此，需要从学生个人的思维进行体验，引导学生进行深刻的思考与感悟。就以“四有新人”的教学为例，不仅仅要让学生理解这个概念的内涵，还要以实际行动来要求自己。在教学过程中，教师对这样的理论知识只是作简单的讲解，让学生从思维层次形成个人的理解。随后，再要求学生以自由讨论的形式提出自己的观点，活跃学生的思维，也更好地活跃了课堂气氛。最后，再让学生通过简单的演讲来表达自己的观点，加深个人的理解，也让其他同学得到更好的感悟，实现有效的沟通交流，按照这样的步骤对学生进行引导，更好地加强了学生的精神文明建设。通过这样的方式，引导学生思考与感悟，使其思维层次得到更好的锻炼，提升学生个人的综合素养。

四、联系社会时事热点

初中道德与法治教育必须要与社会实事有机接轨，不能让其脱离了社会轨道。于是，教师要联系社会时事热点，对教学环节精心设计，引导学生进行针对性的学习。比如，在当前有这样一个热点：“在路上遇到老人摔倒是扶还是不扶？”根据这样的内容，教师可以让学生进行简单的讨论，活跃学生的思维，让学生从各个角度提出自己的观点。也让教师收获到有效的反馈信息，在后期教学当中进行针对性调整，提升教学效果。随后，教师则要对学生进行引导，让学生建立正确的观点，能够知道尊老爱幼的品德才是最重要的，并且坚信社会上的正能量永远是占着主流地位，这对于提升学生的思想道德品质有着重要的意义。通过这样的方式，联系社会时事热点，对各个教学环节进行精心设计，让初中道德与法治教育与社会接轨，也让学生能够顺应社会发展的潮流。

总而言之，初中道德与法治教育有着不可替代的教学意义，让学生拥有一个崇高的品质与健全的人格，更好地屹立于社会发展潮流当中，得到健康的成长与进步，成为社会需要的高素质人才。那么在今后的教学中，需要教师认识到开展道德与法治教育的重要性，并且根据学生的心理需求与学习能力，有针对性地设计教学环节，从而让学生接受更好的教育，为学生的成长与发展保驾护航。

［1］周国文，李霜霜.生态道德教育的内容与实践［J］.中国林业教育，2013（3）.

［2］高双.小学德育实效性低下的现状分析及对策研究［J］.现代教育科学，2013（4）.