小学生文明礼仪教育的几点做法

岳琴英

（甘肃省榆中县文成小学，甘肃 兰州）

小学生的文明礼仪体现的不仅仅是学生个人的素养，由于学生的生活经验少，所以能够自己总结出来的内容就更少，因此，学生的一言一行都代表着学生所受到的教育，这种教育，一方面是学生在家庭中学习到的，也就是家教，另一方面就是学生在学校里受到的教育，无论是从学生的发言、举动，还是简单的餐桌礼仪，都能看到学生三观树立的好坏，所以对小学生进行礼仪教育迫在眉睫。小学生天性活泼，不应该被束缚，但是这不应该成为学生礼仪不端正的理由，这种天性应该在一个范围内，而不应该没有任何限制。

一、小学生文明礼仪教育现状

我国自古就是礼仪之邦，无论是名不见经传的小人物，还是高高在上的统治者，都接受过良好的礼仪教育，即使每天粗茶淡饭也能够在人前表现出自己的气度和文明礼仪。在当今的社会中，每个家长对自己的孩子都多少有一些溺爱，加上家里老一辈的宠溺，小学生或多或少都会有一些不好的言行，在与人相处的过程中让人觉得很不礼貌。但是一些家长没有正视这一问题，反而进行包庇，这不是为了学生，而是一步步把学生推向没有素质教养的边缘，正是由于这样，教师在教学中也没有对学生进行文明礼仪教育的想法，认为这是家长该做的事，而家长则认为在学生长大之后文明礼仪自然会随之而来，就这样互相都没有责任意识，小学生的文明礼仪教育十分缺乏。提升学生的文明礼仪并不是为了给学生增加莫须有的负担，而是为了让学生明白自己为什么学习，该如何和人相处，如何正确理解“己所不欲，勿施于人”等内容，帮助学生的小学生活更加充实。

二、小学生文明礼仪教育方法

对小学生进行文明礼仪教育既不能采取完全是理论的教育，也不能没有任何理论，只让学生实践，这样一来学生就不知其所以然，文明礼仪教育无法成功，教师认为的学生的文明礼仪教育应该在家长的责任范围内没有错，但是学生的家风家教是一方面，在学校学习的知识又是另一方面。举个例子，家风家训可能会教给学生一些基本的做人底线，比如诚信，但是具体如何与人相处，如何体现自己的文明儒雅并不会说明，需要教师在和学生的相处中慢慢给学生渗透。

（一）在课堂中渗透文明礼仪教学

小学生的课堂学习压力不大，所以教师完全有时间在学生的学习中给学生穿插一些文明礼仪的教育，让学生先有这个概念。比如在语文课堂中给学生讲一些古诗时，教师可以把古人的文明礼仪教给学生，让学生明白什么是“夫礼者，自卑而尊人”，这些内容对小学生来说理解可能很困难，但是教师给学生解释学生就能很容易明白，即使不知道为什么要这么做，也能知道怎么做才是对的，能避免学生不文明的礼仪出现；在数学课堂中，通过数学家互相交流、独立思考的研究，让学生明白什么是求同存异；在思想品德课中，通过给学生讲一些基本的道德观念，让学生明白君子和而不同等，这都能极大地提升学生这方面的理论知识，学生虽然不明其意，但是能够准确表达，也能给学生的文明礼仪加分不少，同时也能让学生在课堂中有更多思考的机会，在平时的学习中，学生学习的内容几乎不进行过多的思考，加入文明礼仪的教育之后，学生能在课堂中加深思考，不管是对教师的教学来说，还是对学生来说，都是良好的课堂氛围，不仅能帮助学生更快地接受本应该学习的知识，还能让学生明白很多道理，养成善于思考、善于发现的能力。

（二）在课后活动中渗透文明礼仪教育

课堂上对学生的文明礼仪教育都是理论上的，学生也不一定能够明白具体是什么意思，所以在课后活动中，教师要观察学生，对学生的实践活动给出教导，让学生通过课后活动学习到具体该如何表现自己的文明礼仪。比如在学生一起玩游戏时，有的学生容易由于自己在游戏中的不顺心将脾气发到其他人身上，导致所有人都很压抑，面对这种情况，教师就要教导学生，和人相处的过程中，情绪是会互相传染的，自己不高兴可以自动退出游戏，让其他的小伙伴可以继续玩，而不是自己不高兴就表现出来影响别人，这样不仅自己的坏情绪得不到缓解，其他学生也会由于这次不愉快的经历而排斥再次和自己玩。通过教师的教导，学生就能记住，在和人相处的过程中言行也会收敛一些，大家互相学习，小学生的文明礼仪在一个小圈子里会越传越快，能让学生少犯错，跳出所谓的童言无忌的借口的掩盖，成为真正有素质、有内涵的学生。

总之，小学生的文明礼仪非常重要，要加强他们的文明礼仪教学。在小学文明礼仪教学中，要通过各种教学方法，促进他们的文明礼仪，使他们成长为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。只有这样，才能提高小学生文明礼仪，让他们更好地成长。