浅谈绘本在小学心理健康教育中的使用

徐会珍

（江苏省沭阳县第一实验小学，江苏 沭阳）

一、绘本在小学心理健康教育中的作用

1.有助于为心理教师提供上课的素材

小学心理健康教育建立了以挖掘学生潜能、提升学生心理素质为目标的教学理论，通过开展心理健康教育，充分培养学生乐观的心理。小学阶段的学生正处于心理及人格发展的重要时期，教师要充分运用绘本积极引导学生进行心理教育，帮助学生树立正确的心理意识，提高学生适应环境的能力。而心理健康教育蕴含着学生各个方面的发展内容，其中包括生活方面、学习方面等。

2.有助于激发学生的学习热情，提高学习活动的效率

小学生普遍喜欢趣味性的故事，而绘本有生动形象的画面，蕴含着丰富的心理元素，这些心理元素有助于促进学生的心理健康。在一定程度上，绘本改变了传统心理健康教学模式，能够接近学生的实际生活，与学生的身心发展形成共鸣。现在，绘本凭借其强大的优势正在逐渐走入学生的内心世界，激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性与主动性。尤其是低年级的学生，极容易受到外界因素所干扰。而绘本能够将学生带入学习的境界当中，促进了学生的主观能动性，从而有效地提升了心理健康教学质量。

3.绘本能促进学生多种能力的发展

在教学中应用绘本，不但能够为学生的学习提供良好的图文素材，而且能促进学生在图文中获取知识的能力。学生在观察绘本图文时会进行相应的思考，有助于培养学生独立思考的能力。此外，绘本为学生创造能力的培养创造了良好的学习环境，对提升学生的观察能力、发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养具有重要的意义。

二、绘本在小学心理健康教育中的使用策略

1.导读创境，激发兴趣

绘本在小学心理健康教育中的应用，教师要充分利用“最近发展区”，采用生动与夸张的手法将故事呈现给学生，还可以运用预告精彩片段的方式，激发学生的学习兴趣，将学生带入绘本所创设的导读情境当中。例如，在学习《我永远爱你》这篇文章时，作品讲述了阿力将妈妈最喜欢的碗不小心打碎了，他特别担心妈妈知道这一切后会有怎样的反应。此时可以引发学生思考的地方是，妈妈知道后，会不会很生气？妈妈会不会惩罚阿力？通过对类似问题的思考，教师还可以延伸到学生是否存在类似的经历，并且让学生加以思考，如果出现类似的事件时，学生应该如何做。通过绘本教学，激发学生的独立思考能力。

2.引导猜想，激发想象

绘本不但具备讲述故事的功能，而且在一定程度上有助于提升学生的想象力，增强学生的观察力。尤其通过对图片进行细致的观察，能够引导学生进行猜想，激发学生的想象。因此，在小学绘本教学的过程当中，教师要充分发挥绘本的作用，注重学生想象力的培养。此外，在进行绘本阅读时，教师要根据故事情节的发展变化，积极引导学生进行逐步思考，而不是全盘托出，一步一步地将学生由丰富图画带入到绘本教学当中，让学生在趣味的识别图片中获取到知识。

3.联系实际，提升智慧

绘本教学之所以能够引起小学生的共鸣，主要在于图文并没有对学生进行严格的说教，而且采用符合学生成长需要的教学模式。在绘本教育的过程当中，在保证学生理解绘本内容的基础上，还需要加强绘本教学内容与学生实际生活进行相结合，进而全面启发学生的学习体验与感悟。并且以学生的感悟为立足点，进而全面提升学生良好的心理素质。此外，教师在进行绘本教育时，安排学生走入实际的生活当中，让学生在生活当中进行潜心思考，对自身进行科学反思。

综上所述，在小学心理健康教育的过程当中，教师要结合当前小学生的心理特征，结合实际教学的需要，作出适当的教学调整，从而提高心理健康教学的总体质量与效率。并且在实际的绘本教学当中，教师要充分发挥绘本的优势，并且在实际的绘本教学中进行导读创境，激发学生的学习热情。此外，教师要充分意识到绘本对于学生学习成长的重要性，加强对绘本教学的创新发展，进而全面实现绘本教学质量的提升。