关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

李 凭

（吉林省扶余市更新乡中心小学，吉林 松原）

一、情感教育具有的意义

1.丰富小学生的情感世界

就小学生来讲，他们的年龄都比较小，所以他们会以极大的好奇心去面对外界的新鲜事物，内心也充满着对知识的渴望，并想要对周边的事物进行积极的探索，但是小学生没有过多地接触社会，认知能力还是非常有限的，而且参与实践的程度较浅，不能进行有效的自我控制，这样一来，便会影响小学生的身心健康成长，因此，语文老师在对学生进行教学的过程中，就应该将情感教育融入教学课堂中去，使得学生的情感发展能够受到老师积极的引导，使得学生能够逐渐加强自身的自控能力。除此之外，小学语文老师在对学生进行实际教学的过程中，还应该对学生进行情感陶冶，从而让小学生的情感世界变得更为丰富。当前情况下，学校在对学生进行人文素养教育的过程中，必须要对小学生进行情感教育。

2.在潜移默化中陶冶小学生的情操

在对学生进行情感教育的过程中会发现一个非常明显的特征，那就是情感教育潜移默化的特点，因此，小学语文老师在对学生进行实际教学的过程中，应该着手于语文教材中所拥有的情感因素，并对学生进行积极的引导，使学生在学习语文知识的过程中获得情感体验，在这个过程中，学生便能够逐渐养成健康的思想情感，并促使学生树立起正确的人生观和价值观，并且，对于现在的小学生来讲，他们在心理和心智方面都是非常不成熟的，而且自身又没有足够的社会经验，面对一些事物时就很难做出正确的抉择，面对这样一种情况，小学语文老师在对学生进行教学的过程中，就一定要充分发挥情感教育的作用，让学生在语文教学课堂上进行有效的思考。

3.净化心灵，培养想象力

对小学生而言，他们的情感世界都是非常简单的，没有过多的想法。面对现在这个信息化的社会，各种各样的信息会对小学生的思想造成严重的冲击，也会在一定程度上影响小学生的健康成长，而且小学生本身也很容易受到外界的影响。因此，小学语文老师在对学生进行实际教学的过程中就应该对学生施加情感教育，使得学生的心灵能够得到有效进化，使得小学生从小就能够树立起正确、积极的思想观念，不仅如此，小学语文老师在对学生进行情感教育的过程中还应该培养学生的想象力，比如，语文老师在对学生进行教学的过程中，应该充分利用起课堂中的空余时间，让学生听一些优美的诗歌朗诵，使学生在这样一个良好的环境中得到丰富的情感体验。

二、在小学语文教学中开展情感教育的策略

1.找准文章的抒情点

当前情况下，小学语文教材中的内容都比较简单，学生学习起来也不会非常困难。但是如果要让学生全面理解好文章中所包含的情感也是一件有困难的事情，面对这样一道难题，语文老师就应该把握好语文课堂上对学生的情感教育，找准语文文章中的抒情点，使得情感教育能够充分融入语文教学的过程中去，让学生在语文学习的过程中能够产生思想情感的共鸣，以更快地实现对学生情感教育的目标。

比如，语文老师在对学生讲授《卖火柴的小女孩》这篇文章时，文章讲的主要内容就是在一个冬天的晚上，小女孩光着脚在外面卖火柴，作者通过情景描写来烘托出小女孩悲惨的命运。读者在阅读这一部分内容时很容易获得情感上的体验，因此，语文老师在对学生讲授这篇文章时，要对学生进行积极的引导，使得学生能够深入理解文章的内容，在文章中感受到小女孩悲惨的命运，让学生在学完这篇文章之后能够珍惜当下的生活，并以童话故事中的道理让学生懂得现实生活中的道理，让学生的情感得到有效的启发。

2.创新教学方法

小学语文老师在对学生进行教学的过程中，应该让情感教育贯穿整个语文教学过程，并在这个过程中不断地创新和完善自身的教育方式，使得学生能够在有效的教育中培养出自身的情感。语文老师在教学课堂上可以充分利用多媒体教育技术，比如，语文老师在向学生讲述《春天在哪里》这篇文章时，便可以通过多媒体教学设备来播放与教学内容相关的视频，使得学生能够通过视觉感官直接感受到春天的气息，使学生在心中增强喜爱大自然的情感，不仅如此，语文老师还可以将多种教学方法运用到语文课堂上，并不断创新教学方式，使得学生能够在教学课堂上更加有效地理解语文知识，从而获得丰富的情感体验。

从以上文章所讲述的内容中可以了解到，在对小学生进行语文教育的过程中，情感教育是其中必不可少的一个环节，因此，语文老师应该在教学过程中加强对学生的情感教育，使得学生自身的情感世界能够变得更加丰富多彩，让学生能够以更高的积极性投入到语文学习的过程中去，从而有效地提高小学语文教学质量。