浅谈互动式教学在小学英语教学中的应用

林 莹

（福建省邵武市桂林中心小学，福建 邵武）

在传统的小学英语教学之中，师生对坐面授仅仅停留在课本的单一层面，师生的交流限于口授和提问，教学程序的呆板化非常不利于语言学类的教学。加上小学阶段的学生年龄低下，注意力不容易集中，对于枯燥的知识没有学习兴趣，这就造成了课堂教学的质量偏低，教授过的知识记忆不深刻的后果。

互动英语教学则是以学生为主，将课本知识融入老师为学生创造的互动之中，以游戏、竞赛等形象化的方式引导学生主动探求知识。老师将课堂有效地组织起来，一改以往呆板的教学方式，学生更加能有兴趣、有质量地对待老师的教授，从而达到高效、有趣味性的教学目的。

一、互动式英语教学的意义

1.是现代教学方式的改革必然

面对越来越丰富的传播媒体，人们日常生活越来越多彩变化、人们对后代孩子的培养也越来越重视多面发展，从小发掘潜能，让孩子在成长和学习中有更多的兴趣和主动性。而这也就体现了传统教育方式的不足，教学呆板僵硬。互动式教学是传统教学方式面对新世纪小学生势在必行的改革，更合理的让孩子学习与成长，为今后的深入教育打好基础，与时俱进，为更加符合现代化建设培养出合格优秀、人格健康的人才做出铺垫。

2.为小学生创造了一个良好的学习环境

互动式教学的课堂强调让学生自主学习、活跃的交流和娱乐式、游戏式的学习过程。这种交流性互动性会提高学生对于新知识的兴趣，能充分地让课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人，主动地获取知识，形成一个良性循环的学习过程。互动式教学的课堂不仅让孩子自主趣味地参与学习，也培养了孩子在以后学习中的良好学习习惯，能更加投入学习和知识当中，做学习的主人，开发创意和想象。

3.让教师贴近学生，发挥自己

传统的教学方式通常是老师站在讲台上面对着讲台下一众学生进行授课，交流很少。这样的教学方式让老师与学生的距离感非常明显，而且刻板的教学方式也减少了学生表现自己的机会。在互动式教学当中，更强调老师与学生的近距离接触，一起互动，一起交流，一起娱乐，一起学习，这让老师更容易贴近学生的日常生活，更容易了解学生，从而更能因材施教，把控学生教学的进度和走向，发现学生的特点特长，加以培养，从而让教学质量提高，让教学和学生有了更多元化的发展。

二、如何创造一个有趣的互动式英语教学课堂

1.因材施教，关注每一位学生

今天的学生越来越有各自的特点，越来越张扬自己的个性。因此，一个班级里的每一个学生都是与众不同的，这对教师整体把握学生教学有了进一步要求，也是考验教学方式合理计划的前提。在互动式课堂之上强调互动性让教师如何能充分调动每一位性格不同特点不同的学生参与到一件事情中成为一个重要的问题。教师要考虑到每一位学生，了解他们，把握不同学生的特点展开教学。让学生保持个性，保持独立的创想和创新，从而达到教学的目的。

2.寓教于乐

在互动的教学过程当中，娱乐性、趣味性是必然要使用的重要手段，不仅要使学生乐于参与其中，也要求老师和学生进行创意创想。

（1）将课本知识形象化

英语教学这类语言学科，不管是教师教授知识还是学生学习知识的时候都是非常枯燥的。语法和单词毫无具象可言，针对学生的学习，教师可以将知识转化为趣味性更高的形象化形式。比如“cold”与“cool”这个单词，是“寒冷”和“凉爽”的意思，是对于温度的描述。老师可以教授学生，因为寒冷比凉爽还要凉，程度更深，所以书写上“cold”会比“cool”复杂一点，进行对比记忆。这就更容易让学生产生深刻的记忆，引发联想，不容易忘记，也更容易记忆。

（2）将教学过程中加入游戏

游戏是小学阶段的学生喜欢的活动，为了让学生更加注意力集中地投入学习，教师可以在课堂上适当加入一些游戏来组织学生参与。比如，可以将在前一节课布置学生预习的单词作为游戏的目标，组织学生办一次“猜单词”的游戏。一个学生闭着眼睛，老师或者同学提供描述来让闭眼的同学猜单词。这样能有效地提高学生参与学习的趣味性，也能实时检测学生课前预习的程度。

互动式教学在教学中的应用已然成为主流，在小学的英语教学中的重要性则更加的重要。只有科学合理地充分调动学生学习的积极性，从知识载体和教学形式上多加创新，更加贴近学生喜闻乐见的方式，才能将教书育人做得更好。

互动式教学在小学英语的课堂之上，必然会更有效合理地向学生传递知识，让每一位学生、让每一位教师都有所收益。