关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考

熊颖芝

（江西省南昌经济技术开发区青岚小学，江西 南昌）

信息技术应用在教学中有其独特的优势，它能够把广泛的知识点汇总到一起让教师进行利用和整合，并且信息技术有着图文结合、声画结合的优点，能够帮助学生集中课堂注意力，当前我国教学中已经逐渐应用信息技术并且取得了良好的成效。下面我们具体讲述一下信息技术应用在教学中的优势。

一、小学数学教学的现状

小学数学教学中虽然已经逐步开始改变，但是仍然存在一些问题亟待教师解决。

第一，小学数学的教学观念依然存在僵化的问题。教学改革要求我国教学理念应当由传统的师本理念转变为生本理念，让学生作为课堂的主人出现。但是目前来说我国部分教师还是不放心将课堂完全交给学生，导致学生在课堂中感觉比较枯燥乏味，教学效率降低。

第二，小学数学教学方式过于单一，教学方式应当是不断进行改变的，能够吸引学生的注意力并且带给学生新鲜感的，但是目前来说数学教师依然深受传统数学教学的影响，教学方式过于单一，都是将知识点传授给学生就完了，没有起到培养学生综合素质的效果。

二、小学数学教学与信息技术进行整合的重要意义

首先，将信息技术应用到小学数学教学中能够帮助教师改善以上教学中出现的问题，吸引学生的注意力，深刻贯彻落实生本理念，提升学生对数学课堂的参与度和融入感。其次，数学本身就是一门比较乏味的学科，在这门学科中存在有很多抽象的概念，教师应用信息技术能够将抽象的概念具体直观地表现出来，增强学生的逻辑思维能力和数学领悟能力，帮助学生更好地理解数学概念性内容。最后，信息技术能够帮助学生进行课下学习和思考，引导学生自主学习，有效地改善学生的学习方法，提升学生的学习能力，帮助提升学生的学习成绩，减少教师的教学压力。

三、信息技术与小学数学课程教学进行整合的方法

了解了以上的现状内容，我们就可以针对问题进行具体方法的剖析，在这里笔者根据自身的实际教学经验整理出以下的具体整合措施：

（一）利用微课教学，提升学生学习能力

微课是信息技术发展到如今引申出的一种新型教学手段，与传统教学视频的不同之处在于，微课形式是课堂具体知识点的录制，一般情况下不超过五到八分钟。这种教学形式需要学校首先能够构建教学网络，然后让教师将录制好的视频传上去，交由学生观看。这种教学方式可以帮助一些因为生病或者有事没来上课的学生在家中进行学习，使他们不至于落下课程。还能够帮助一些理解能力较低的学困生进行学习，总的来说，这种教学方式能够提升学生的学习能力，帮助学生进行知识点的预习和复习，是一种适合当前针对性教学理念的教学手段。

比如说，我们在学习人教版四年级上册中的“三位数乘两位数”时，很多学生不懂得应当如何正确换算，这个时候教师就可以将三位数乘两位数的具体算数过程录制成一个五分钟的小视频上传上去让学生自行学习，为了确保每个学生的学习情况和学习质量，教师可以在微课结束后利用教学网络布置几个具体问题，检测学生的学习情况。

（二）整理错误图文，培养学生的数学思维

数学是需要学生进行具体题目的练习的学科，在做题过程中学生难免会犯错，教师为了加深他们对于错误的印象只能一遍遍地进行知识点的教学，这种教学方式耗费时间比较长，并且有的学生在上课过程中还是不知道自己到底问题出在哪了。这个时候教师就可以将学生的易错点和正确解答方式整理成课件的形式，在课堂上利用投影仪进行播放，这种方式能够将学生的易错点直观具体地表现出来，提升学生的数学思维。

比如说，我们在学习四年级下册中的“小数的加法和减法”时，就可以将学生的错误点集结起来，与正确的解答方式形成对比，明确告诉学生是哪个步骤错误导致题目完全错误。

（三）提前绘制图形，提升教师的教学效率

在数学课堂教学中，很多教学时间都耽误在绘制图形和制作板书上面。为了提升教师的教学效率，教师可以在课前就将图形绘制完成，在课堂中利用投影仪播放或者利用APP软件连接学生的个人终端进行图形的传输，这种教学手段能够将课堂变得更有效和直观。比如说在四年级上册中的“平行四边形和梯形”就需要绘制比较多的图形，教师在这个时候就可以利用信息技术提前绘制完成以节省课堂时间。

综上所述，将信息技术与小学数学教学整合是十分有必要的，能够提升课堂效率，贯彻落实生本理念，教师也应当不断提升自身应用信息技术的能力，将学生培养为国家和社会需要的人才。