蛋雕校本课程开发与实施研究

孙鸿飞

（吉林省通化县实验小学，吉林 通化）

一、蛋雕艺术现状述评、蛋雕校本课程开发意义和价值

（一）蛋雕艺术评述

蛋雕艺术在中西方都有着几百年的发展历史，风格迥异要从中西文化的差异说起，中国和西方国家由于在历史的发展历程中有诸多的分歧与不同以及人们生活行为习惯的不同，造就了中西文化的巨大差异，而中西蛋雕风格的差异，只是中西文化差异的折射。

俄国在十九世纪沙皇亚历山大三世时期，就有了“皇家复活蛋”系列产品，开启装饰蛋走进艺术品行列的道路，其豪华的表现风格，与民间彩绘蛋艺术相结合，形成今日欧美地区装饰蛋之独特风格与流行。

在中国蛋雕艺术多受限于手工制作，市场上的蛋雕精品更是凤毛麟角。其中蛋雕大师刘会群，在鹌鹑蛋、鸸鹋蛋、鸵鸟蛋等蛋类的雕刻中，皆处于世界蛋雕艺术前列，首创“鸸鹋蛋动物题材绒毛精雕技法”等艺术形式，达前无古人之境，成为中外知名蛋雕艺术家。然而这样的大师少之又少。随着市场经济的飞速发展，极低收入的蛋雕制作行业很少有新鲜血液的输入，原有的蛋雕手工艺人也大都转行做木雕、玉雕等经济效益较好的相关行业，中国传统蛋雕文化的前景令人担忧，在注重文化保护的今天应该引起大家的重视。

（二）蛋雕校本课程开发意义

蛋雕，作为工艺雕刻领域中的另类艺术，在设计构思和创作技法上与其他门类的雕刻截然不同，每件作品都要经过多次失败才能成功，所以每件作品也都是独一无二的，近年来成为艺术收藏界的热点。选择蛋雕进入校本课程，不仅能丰富学生课外生活，还能提高学生的自信心和专注力，更有着对文化传承的深远历史意义。

（三）蛋雕校本课程价值

由于受蛋壳本身形体和材质脆薄的限制，蛋雕的设计与创作与别的雕刻截然不同。要求学生要有扎实的美术和雕刻功底，自始至终要保持心静、手稳、下刀准。特别是在作品的关键处，稍不小心就会前功尽弃，几天来的用心之作也随之化为乌有。由最初的激情创作，到最后的作品失败，其中所经历的兴奋与沮丧，只有作者自己才能体会到。做蛋雕的过程如履薄冰，每一步都需全神贯注，但十之四五难以成功，然而这份磨砺是现代中国学生最需要经历的过程，百炼才能成才，重在培养学生的意志力。

蛋雕是一门集美术、书法、雕刻等多项技法于一体的艺术。适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性、独立性，充分发挥其主体地位和主观能动作用，能更好地发展学生的特长和个性的培养。

二、开发思路

统一思想提高认识，把校本教材的研发利用工作作为校本课程的主要内容。丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。制定详细、实用、可操作性强的教育特色学校创建工作方案，并认真组织实施。

三、实施目标、教材的研发与使用、创新点

（一）蛋雕校本课程目标

1.学生层面：让学有特长的学生继续发展特长，让学习困难的学生找到学习的乐趣和动力，并学会自我管理，初步转变学习方式，促进学生的多元（差异）发展。

2.教师层面：通过对课程的开发、组织、实施和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。

3.学校层面：建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。

（二）教材的研发与使用

1.学校层面：充分发挥教师的聪明才智，开发系列校本教材，并培训教师使用好校本教材。更新教师的教育资源观念，使教师真正成长为新课程改革中课程的设计者与资源的开发者。结合学生实际，师生齐动手，多角度编写一批适合学生的校本阅读教材，更好地建设学科教学教育资源库，大面积提升学生的综合素养。

2.班级层面：教育的终极目的是促进学生的发展。这样，调动学生学习的积极性、主动性则是教育的第一要务。于是我们尝试着让学生来编写班本教材。确立典型，以点带面。以美术组为核心，通过蛋雕、国画等活动，带动其他班级、年级的艺术实践活动形成丰富的学校特色，从而提升学校文化品位。研发适合低、中、高各年级段学生高质量的，依托中国传统文化题材、风景、动物，花卉等为主的学生蛋雕作品集。

（三）创新点

在蛋雕技法上以浮雕、阴雕、阳雕、透雕、镂空等雕刻手法体现出绘画效果。在内容上依托我校打造书香校园活动，弘扬中国传统文化精神，以中国传统文化内容开展蛋雕创作，丰富学校艺术教育资源，形成一套比较系统、实用的蛋雕校本教材体系，在此基础上促进他们的专业成长；通过课题研究，加强学校与家庭的联系，拓宽学生的教育领域，促进学生的健康成长和全面发展。